【摘 要】
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近日,世界教育创新峰会(WISE)与北京师范大学中国教育创新研究院共同发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告.报告以包括中国在内的24个经济体和5个国际组织
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近日,世界教育创新峰会(WISE)与北京师范大学中国教育创新研究院共同发布《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告.报告以包括中国在内的24个经济体和5个国际组织的21世纪核心素养框架作为分析对象,探讨了21世纪“核心素养”培养所需的基础要素和主要驱动力.rn新一轮的教育改革中,迎接课堂转型的挑战,难以绕过“核心素养”这一重要问题.众所周知,2014年4月,教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养”的概念:学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践.这一概念的提出,打破了我们习以为常的人才观与评价观,并将“核心素养”置于实现“深化课程改革、落实立德树人”目标的重要地位.而在这次发布的《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告中发现,最受各经济体和国际组织重视的七大素养分别是:沟通与合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习以及公民责任与社会参与.在这里,“核心素养”教育体现着国际教育改革的发展方向,是对国际教育改革已有经验的发展和超越,成为改革、深化我国基础教育的巨大导向力量.
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