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摘 要:影视艺术类高校广播电视台站除了发挥其固有的宣传教育作用外,对学习广播电视专业的学生而言,广播电视台站又是一个理论与实践相结合的学习实践平台,文章以浙江传媒学院为例就广播电视台站在影视类高校学生实践教学中的作用进行探讨。
关键词:实践教育模式与实验教学 高校广播电视台站 实践教学作用与意义
学校电视台在现代教育中作为新兴的媒体形式是学校实施优质教育的重要教学资源和手段,特别是对于影视类高校而言,更可以有效提高学生的素质和学校的教学水平。浙江传媒学院广播电视台站这些年来充分利用电视台和广播站各方面的优势,在培养学生的实践能力方面起到了重要的作用。她以具像的教学手段,以直观的图像和声音形式传递并使其转达成教学效果,在学生学习和实践中起到了重要的作用。
一、实践教育模式与实验教学
就实践教育的模式,可划分为体验性实践教育、验证性实践教育、探索性实践教育、服务性实践教育;或者可以划分为通识性实践教育和专业性实践教育。实践教学不能完全独立于理论教学,需要与理论教学互相呼应,理论是实践的指导,而实践不仅是理论的验证和重现,而且是理论创新的动力和源泉,只有二者的相互结合才能相得益彰。
实验教学作为一种教学活动,是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉,是学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的知识的必要条件,是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、品格的有效途径。通过实验教学,让学生了解理论知识的社会意义和人生意义。正是从这个意义上讲,实验教学是全面培养人才过程中贯穿始终的、不可缺少的组成部分,在大学教育中具有重要的位置。我们绝不能把它仅仅看作是完成学校教学计划的某一特定环节,而要使之成为完整教育体系中的有机组成部分。
学校的根本任务是培养人,是为了更多更好地培养高层次、高素质、多样化、创造性的人才。如何构建实践教育模式、加强实验教学,作为影视艺术类高校,承担着为加快推进现代化事业和全面建设小康社会造就一大批广播电视拔尖创新人才的重任。在新的社会形势下,必须本着解放思想、实事求是、与时俱进的精神,紧密围绕全面提高学生的综合素质,培育创新人才这一目的,来研究构建实践教育模式,加强和改进实验教学。影视艺术类高校充分利用学校广播电视台站的作用来为学生提供实践活动的平台,可谓最佳途径之一。浙江传媒学院广播电视台站是如何围绕培养人才来为学生实践教学服务的呢?
二、高校电视台为学生实训构建起实践的平台
1.学校实验电视台和“未来之星”学生电台成为学生实践的重要平台
浙江传媒学院实验电视台成立于2003年9月30日,是浙江省广播电视局审批成立的高校有线电视台。2003年11月18日正式开播。2006年5月18日升格为下沙高教园区广播电视台。实验电视台积极推进下沙高教园区各高校之间有线电视的联网,通过资源的共享,打造下沙高教校园文化建设平台,为各高校间的信息交流、成果展示和校园的文化互动进行积极的努力。
浙江传媒学院“未来之星”学生电台从成立至今一直坚持正确的舆论导向,及时宣传党和国家的方针政策,报道国内外的最新动态,并结合学校的实际情况,充分发挥了宣传教育和实践锻炼的作用,活跃了校园文化生活,推动了校园精神文明建设,成为学生实践的重要平台。
2.广播电视台的工作流程为各专业的学生提供了使用设备的保障
广播电视台的节目制作过程从前期的编导策划和拍摄到中期的编辑和后期的播出设备及场地,涉及到学校所设置的专业,如:广播电视编导、播音主持、表演、灯光、摄像、录音制作、节目编辑制作、广播电视工程等专业所需的全部设备,这就为学生的实践提供了设备的保障。学生可以按照自己所学的专业选择部门和设备,与此同时,学生还可以跨专业选择自己喜欢的专业部门进行实践学习。广播电视台站已经成为学生实践的园地、传播资讯、锻炼素质、挖掘潜能、发展个性、增长才干的舞台。
3.广播电视台的教师为学生提供设备使用和技术指导
面对学生的实训实践,广播电视台专门联系和安排各专业的教师为学生的实践活动提供设备使用和技术指导。通过对节目的策划、编剧、拍摄、剪辑直到最后成片,整个制作节目的过程让学生得到进一步的学习和锻炼,特别是对专业教学起到了理论联系实践的作用。来自不同专业的学生在一起互相学习,使他们懂得表达、沟通和分享,懂得尊重他人和增进团队合作的精神。
三、丰富的节目制作为各专业学生提供了丰富的实践内容
1.固定的广播电台节目和电视栏目
学校广播电视台站作为校园的媒体需要保持每天的正常运转,浙江传媒学院实验电视台拥有自办频道,与下沙高教园区9个高校进行联网。每天播出时间13小时,播出校园新闻、专题、各类专业系列讲座和精品课程等。节目贴近学生,服务高校,体现校园特色和区域特色。电视台目前开设的自办节目有:新闻类节目《大学城新闻》、《E-channle》;访谈类节目《校园访谈》;以扶持学生DV创作为主旨的《青春影像》;纯文化论坛类的节目《大学讲坛》;以各高校组织的校园文艺活动为内容开设的栏目《青春聚会》;以丰富多彩的校园生活为主要题材的校园情景剧《花开时光》;与杭州电视台合作开办的下沙宣教类节目《热土下沙》;以开阔视野、增加学生专业修养为目的的文化教育类节目《精品赏析》;娱乐类节目《影视大看台》、《传媒剧场》等。浙江传媒学院“未来之星”学生电台下设播音部、采编部、技术部、企划宣传部和网络部。每天早上、中午、下午、晚上4次播音,每天播音时间近4个小时,所有节目全部实行直播。2005年10月17日,为适应新的需要,电台针对节目的内容、形式及制作时间等进行全面改版,现有名牌栏目如《传媒前沿》(新闻类)、《English News》(纯英语新闻类)、《海外音乐流行风》(音乐类)、《时尚ing》(娱乐类)、《枫林漫步》(文学类)、《影视好望角》(娱乐类)、《体育沙龙》(体育类)以及《无双谱》(文学音乐类)等等。学校广播电视台有固定的节目,固定的栏目需要大量的内容,有计划的安排专业学生从事相关内容的采集就成为了电视台安排学生参与实践活动的机会。比如:校园人物访谈、大学城新闻热点、学校各类活动等等。学生通过情景融合地参与节目制作过程,可以充分地发挥想象力,甚至可以突破时间和场地的限制,自由地运用所学习过的知识极大地发挥自己的创意。
2.学校及社会团体的各种大型活动
影视艺术类高校的特点决定了其有着各种文艺演出活动。特别是由电视台参与的学校大型演出活动是学生踊跃参加的实践活动之一,如:大学生文化艺术节、社团文化节、影视文化节、读书文化节、寝室文化节和年度DV大赛等活动的举行都要进行现场摄制。每场活动从场地舞台、灯光设计、音响效果、VCR制作安装到摄像、导播剪切、录制都由不同专业的学生组合活跃在其中。学校的硬件设施建设的发展,如:1200m2演播厅和小剧场,吸引了大量的社会电视台来学校拍摄广告片和大型综艺节目的录制、直播,随着他们的引进和学生的参与,又为学生带来了更为专业和深入层次的学习机会。
3.学生自创的影视节目
学校制定了鼓励学生自创各类影视节目的规定,按照学校的要求,每年组织对学生申报的实践活动项目计划进行评审,择优选出的项目并在网上公开征求意见,经过公示合格的项目,学校为其提供一定的资金和设备支持。学生项目摄制完成后,学校又对各项目进行评审,选出优秀的作品在学校电视台专门的栏目中进行展播。自创影视节目实践活动的开展,极大地调动了学生参与创作和实践活动的积极性。在活动中也涌现出了一大批优秀的学生和优秀的作品,同时也提高了学校在培养学生节目创作方面的水平。
四、大量的实践活动为学生就业打牢坚实良好的基础
影视艺术类高校以培养具有优秀专业理论知识和技术水平并且实践能力和适应能力强的学生为自己的目标。几十年办校的经验表明,凡是在校学习期间参加过或参与过学校电视台站活动的学生,在他们毕业参加工作后的表现中都能清楚地看到学校电视台站活动给他们带来的重要影响。主要表现在增强和提高了实际动手的能力、增强了社会性能力与社会责任感和增强和提高了道德意识与思想品质。学生在校期间参加和参与大量的实践活动,不同程度地有过实践的体会和具有多方面的合作经验,积极的团队合作精神,让他们可以迅速地了解和掌握设备的使用以及投入到节目的制作中去。学生在校期间参加和参与学校电视台站大量采访报道的实践活动,对社会具有了更多地了解,特别是在学校电视台站相关的制作和播出制度约束下,使他们逐渐地对广播电视的社会性和责任有了较高层次地了解,对所编辑和制作出的节目和作品具有较高的政治与艺术品位,对社会的影响力也逐渐地表现出来。
五、结束语
影视艺术类高校广播电视台站在学校的教学中所起的作用是明显的,特别是对从事专业学习的学生起到了很好的实践学习作用。随着广播电视技术的发展和进步以及社会对学生总体素质要求标准提高,如何更好地发挥出学校电视台站在学校培养优秀专业人才方面的作用,仍然是我们必须进行深入探就的目标。
参考文献
[1]马赛,王永澄.对高校校园电视台发展的若干探讨[J].当代电视,2009,6
[2]李德平.高校创新人才的培养与实践教学体系的构建[J].辽宁教育研究,2007,4
[3]张力化.增强思想政治理论课实践教学实效性研究[J].长春工程学院学报(社会科学版),2008, 4
[4]张秀鸯.实践教学的改革初探[J].浙江传媒学院学报, 2005,2
关键词:实践教育模式与实验教学 高校广播电视台站 实践教学作用与意义
学校电视台在现代教育中作为新兴的媒体形式是学校实施优质教育的重要教学资源和手段,特别是对于影视类高校而言,更可以有效提高学生的素质和学校的教学水平。浙江传媒学院广播电视台站这些年来充分利用电视台和广播站各方面的优势,在培养学生的实践能力方面起到了重要的作用。她以具像的教学手段,以直观的图像和声音形式传递并使其转达成教学效果,在学生学习和实践中起到了重要的作用。
一、实践教育模式与实验教学
就实践教育的模式,可划分为体验性实践教育、验证性实践教育、探索性实践教育、服务性实践教育;或者可以划分为通识性实践教育和专业性实践教育。实践教学不能完全独立于理论教学,需要与理论教学互相呼应,理论是实践的指导,而实践不仅是理论的验证和重现,而且是理论创新的动力和源泉,只有二者的相互结合才能相得益彰。
实验教学作为一种教学活动,是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉,是学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的知识的必要条件,是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、品格的有效途径。通过实验教学,让学生了解理论知识的社会意义和人生意义。正是从这个意义上讲,实验教学是全面培养人才过程中贯穿始终的、不可缺少的组成部分,在大学教育中具有重要的位置。我们绝不能把它仅仅看作是完成学校教学计划的某一特定环节,而要使之成为完整教育体系中的有机组成部分。
学校的根本任务是培养人,是为了更多更好地培养高层次、高素质、多样化、创造性的人才。如何构建实践教育模式、加强实验教学,作为影视艺术类高校,承担着为加快推进现代化事业和全面建设小康社会造就一大批广播电视拔尖创新人才的重任。在新的社会形势下,必须本着解放思想、实事求是、与时俱进的精神,紧密围绕全面提高学生的综合素质,培育创新人才这一目的,来研究构建实践教育模式,加强和改进实验教学。影视艺术类高校充分利用学校广播电视台站的作用来为学生提供实践活动的平台,可谓最佳途径之一。浙江传媒学院广播电视台站是如何围绕培养人才来为学生实践教学服务的呢?
二、高校电视台为学生实训构建起实践的平台
1.学校实验电视台和“未来之星”学生电台成为学生实践的重要平台
浙江传媒学院实验电视台成立于2003年9月30日,是浙江省广播电视局审批成立的高校有线电视台。2003年11月18日正式开播。2006年5月18日升格为下沙高教园区广播电视台。实验电视台积极推进下沙高教园区各高校之间有线电视的联网,通过资源的共享,打造下沙高教校园文化建设平台,为各高校间的信息交流、成果展示和校园的文化互动进行积极的努力。
浙江传媒学院“未来之星”学生电台从成立至今一直坚持正确的舆论导向,及时宣传党和国家的方针政策,报道国内外的最新动态,并结合学校的实际情况,充分发挥了宣传教育和实践锻炼的作用,活跃了校园文化生活,推动了校园精神文明建设,成为学生实践的重要平台。
2.广播电视台的工作流程为各专业的学生提供了使用设备的保障
广播电视台的节目制作过程从前期的编导策划和拍摄到中期的编辑和后期的播出设备及场地,涉及到学校所设置的专业,如:广播电视编导、播音主持、表演、灯光、摄像、录音制作、节目编辑制作、广播电视工程等专业所需的全部设备,这就为学生的实践提供了设备的保障。学生可以按照自己所学的专业选择部门和设备,与此同时,学生还可以跨专业选择自己喜欢的专业部门进行实践学习。广播电视台站已经成为学生实践的园地、传播资讯、锻炼素质、挖掘潜能、发展个性、增长才干的舞台。
3.广播电视台的教师为学生提供设备使用和技术指导
面对学生的实训实践,广播电视台专门联系和安排各专业的教师为学生的实践活动提供设备使用和技术指导。通过对节目的策划、编剧、拍摄、剪辑直到最后成片,整个制作节目的过程让学生得到进一步的学习和锻炼,特别是对专业教学起到了理论联系实践的作用。来自不同专业的学生在一起互相学习,使他们懂得表达、沟通和分享,懂得尊重他人和增进团队合作的精神。
三、丰富的节目制作为各专业学生提供了丰富的实践内容
1.固定的广播电台节目和电视栏目
学校广播电视台站作为校园的媒体需要保持每天的正常运转,浙江传媒学院实验电视台拥有自办频道,与下沙高教园区9个高校进行联网。每天播出时间13小时,播出校园新闻、专题、各类专业系列讲座和精品课程等。节目贴近学生,服务高校,体现校园特色和区域特色。电视台目前开设的自办节目有:新闻类节目《大学城新闻》、《E-channle》;访谈类节目《校园访谈》;以扶持学生DV创作为主旨的《青春影像》;纯文化论坛类的节目《大学讲坛》;以各高校组织的校园文艺活动为内容开设的栏目《青春聚会》;以丰富多彩的校园生活为主要题材的校园情景剧《花开时光》;与杭州电视台合作开办的下沙宣教类节目《热土下沙》;以开阔视野、增加学生专业修养为目的的文化教育类节目《精品赏析》;娱乐类节目《影视大看台》、《传媒剧场》等。浙江传媒学院“未来之星”学生电台下设播音部、采编部、技术部、企划宣传部和网络部。每天早上、中午、下午、晚上4次播音,每天播音时间近4个小时,所有节目全部实行直播。2005年10月17日,为适应新的需要,电台针对节目的内容、形式及制作时间等进行全面改版,现有名牌栏目如《传媒前沿》(新闻类)、《English News》(纯英语新闻类)、《海外音乐流行风》(音乐类)、《时尚ing》(娱乐类)、《枫林漫步》(文学类)、《影视好望角》(娱乐类)、《体育沙龙》(体育类)以及《无双谱》(文学音乐类)等等。学校广播电视台有固定的节目,固定的栏目需要大量的内容,有计划的安排专业学生从事相关内容的采集就成为了电视台安排学生参与实践活动的机会。比如:校园人物访谈、大学城新闻热点、学校各类活动等等。学生通过情景融合地参与节目制作过程,可以充分地发挥想象力,甚至可以突破时间和场地的限制,自由地运用所学习过的知识极大地发挥自己的创意。
2.学校及社会团体的各种大型活动
影视艺术类高校的特点决定了其有着各种文艺演出活动。特别是由电视台参与的学校大型演出活动是学生踊跃参加的实践活动之一,如:大学生文化艺术节、社团文化节、影视文化节、读书文化节、寝室文化节和年度DV大赛等活动的举行都要进行现场摄制。每场活动从场地舞台、灯光设计、音响效果、VCR制作安装到摄像、导播剪切、录制都由不同专业的学生组合活跃在其中。学校的硬件设施建设的发展,如:1200m2演播厅和小剧场,吸引了大量的社会电视台来学校拍摄广告片和大型综艺节目的录制、直播,随着他们的引进和学生的参与,又为学生带来了更为专业和深入层次的学习机会。
3.学生自创的影视节目
学校制定了鼓励学生自创各类影视节目的规定,按照学校的要求,每年组织对学生申报的实践活动项目计划进行评审,择优选出的项目并在网上公开征求意见,经过公示合格的项目,学校为其提供一定的资金和设备支持。学生项目摄制完成后,学校又对各项目进行评审,选出优秀的作品在学校电视台专门的栏目中进行展播。自创影视节目实践活动的开展,极大地调动了学生参与创作和实践活动的积极性。在活动中也涌现出了一大批优秀的学生和优秀的作品,同时也提高了学校在培养学生节目创作方面的水平。
四、大量的实践活动为学生就业打牢坚实良好的基础
影视艺术类高校以培养具有优秀专业理论知识和技术水平并且实践能力和适应能力强的学生为自己的目标。几十年办校的经验表明,凡是在校学习期间参加过或参与过学校电视台站活动的学生,在他们毕业参加工作后的表现中都能清楚地看到学校电视台站活动给他们带来的重要影响。主要表现在增强和提高了实际动手的能力、增强了社会性能力与社会责任感和增强和提高了道德意识与思想品质。学生在校期间参加和参与大量的实践活动,不同程度地有过实践的体会和具有多方面的合作经验,积极的团队合作精神,让他们可以迅速地了解和掌握设备的使用以及投入到节目的制作中去。学生在校期间参加和参与学校电视台站大量采访报道的实践活动,对社会具有了更多地了解,特别是在学校电视台站相关的制作和播出制度约束下,使他们逐渐地对广播电视的社会性和责任有了较高层次地了解,对所编辑和制作出的节目和作品具有较高的政治与艺术品位,对社会的影响力也逐渐地表现出来。
五、结束语
影视艺术类高校广播电视台站在学校的教学中所起的作用是明显的,特别是对从事专业学习的学生起到了很好的实践学习作用。随着广播电视技术的发展和进步以及社会对学生总体素质要求标准提高,如何更好地发挥出学校电视台站在学校培养优秀专业人才方面的作用,仍然是我们必须进行深入探就的目标。
参考文献
[1]马赛,王永澄.对高校校园电视台发展的若干探讨[J].当代电视,2009,6
[2]李德平.高校创新人才的培养与实践教学体系的构建[J].辽宁教育研究,2007,4
[3]张力化.增强思想政治理论课实践教学实效性研究[J].长春工程学院学报(社会科学版),2008, 4
[4]张秀鸯.实践教学的改革初探[J].浙江传媒学院学报, 2005,2