【摘 要】
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“数学教学 ,应该从学习者所经历所接触的客观实际中提出问题 ,然后升华为概念、运算法则或数学思想 :应该让学生通过具体问题的解决 ,学习抽象的数学内容 ,并在这种学习过程
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“数学教学 ,应该从学习者所经历所接触的客观实际中提出问题 ,然后升华为概念、运算法则或数学思想 :应该让学生通过具体问题的解决 ,学习抽象的数学内容 ,并在这种学习过程中掌握‘数学化’的方法 .”我欣赏上述观点 ,我觉得教材是教学的材料 ,教学是教学生学 .在课堂教学中
“Mathematics teaching should raise questions from the objective reality that learners experience through contact, and then sublimate into concepts, algorithms, or mathematics thinking: Students should be taught to solve specific problems, learn abstract math content, and learn Mastering the ’mathematical’ approach in the process." I appreciate the above viewpoint. I think teaching materials are teaching materials and teaching is teaching students. In class teaching
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以14头(9雄,5雌)珠江口水域成年中华白海豚(Sousa chinensis)的外部形态、颅骨和肢带骨的69个变量为研究对象,进行单因素方差分析,探讨雌雄个体在形态学方面的差异,为比较不
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