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【摘 要】本文介绍了在参加全国大学生机械创新设计大赛前要完成的主要任务和内容，参赛学生和指导教师应该注意的几个问题，尤其明确了指导教师的工作内容和任务要求。
【关键词】大学生；机械；创新设计；比赛
一、相关背景
2012年4月全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）的比赛在湖北宜昌三峡大学举行。本次大赛共有70余所高校，共180多件作品参赛，其中不乏名校。作者作为指导教师代表成都理工大学工程技术学院参与了全程比赛。此次比赛是本校第一次参加，共有2个作品，9名学生参赛。参加作品均获得了二等奖，参赛作品如图1.1、图1.2所示。因我院是第一次参加此类比赛，对此成绩尤为珍视。欣喜之余，回想参赛的前前后后不免产生了一些想法，也算是总结经验，以希望在今后的比赛中取得更好的成绩。
二、几点认识
1如何选学生
我院在自愿报名的基础上，通过不定题作品创意设计进行第二次选拔。因为是考查学生的创新思维，所以最后选定的学生不是成绩最好的，一般是在中等水平。当然，如果创新能力强，学习成绩又好的学生是最佳选择。学生最好是本身就是以小组的形式，这样更易产生团体效应。小组中一般会有一个天然的组长，不建议再进行更换。
2明确每个学生的任务，体现团队力量
形成比赛小组后，在进行工作之前，一定要对每名成员指派工作任务。比如：本次比赛中，有一个小组由4名成员，其中2名负责机械设计，一名负责控制编程，一名负责外形设计与图纸绘制。在不同的阶段，每个人要有不同的明确分工，这样才能有效的发挥小组中每一个成员的不同能力。为了达到团队的最有效运行。当然，一名优秀的小组长是必不可少的。一定要注意，指导老师一定不能过分的干涉小组的工作，不能取代小组长的职责，越俎代庖，然而这个现象又具有一定的普遍性。所以作为指导老师一定要明确自己的职责。
3如何选题
每次的大赛都有一个明确的主题，所以每个学校的参赛题目，首先，一定要紧扣主题；其次，就是要体现创新性；最后，还要充分考虑参赛作品的新颖性、实用性、经济性。
每个小组在选题时，指导老师都要和参赛小组成员充分的沟通、交流、讨论。因为学生是要实际动手制作的，所以，指导老师一定要让学生充分表达自己的意愿，根据学生的创作意愿，作为指导老师，因为知识背景的因素，往往可以给他们一个有目的性和建设性的建议。当然，指导老师也可以更好的把握好参与本次比赛的全局。学生们也能在指导老师的指导下更有针对性的去积累设计这个参赛作品的知识。这个时候，学生的知识靠的是平时的积累和观察思考。在整个参赛作品的设计过程中，如何发挥好学生的创新思维是最重要的，这是一个学生的逻辑思维能力强弱和知识积累多少的重要体现。因此，在前面我们提到对参赛学生的选择时，不以学生的成绩为第一标准，要考虑学生的逻辑思维能力和创新性。
当然，我们在选题的时候还得注意避免“新瓶装老酒”的现象出现。比赛的主题有时有一定的连续性和继承性。因此，一定要保持参赛作品与以往作品的独立性，不要出现与以往作品的雷同。同时，也要注意不要仅以慧鱼本身所带的模型为基础而简单加工形成的作品出现，不要投机取巧。那样很难得到好成绩。因为，这个比赛的主题就是要求我们的参赛作品要有创新性，所以参赛的作品就一定要把这个创新性好好的体现出来。哪怕是你只有一个创新点。
在本次大赛中，有一类作品很多，那就是智能垃圾桶，但是最终大多成绩不理想，我们的一个作品也是智能垃圾桶，在本次比赛中能够获得二等奖是因为它的可移动性，而且可以实现移动中避开障碍物的功能。这在同类作品中是唯一的，也是以创新点。
4指导老师的责任
指导老师一定要明确自己的责任，自己的角色，自己的位置。这一点也是很重要的。因为，在整个创新设计的过程中，不管是选择小组成员，还是选题，还是整个设计，都需要这么一个老师的引导。指导老师是一个明灯，引导参赛学生在创新设计过程中少走弯路，更充分的发挥学生的创新能力，设计出好的创新作品。往往会有一些指导老师会不知不觉的就把自己作为一名学生，一名参赛者的身份参与到了这个创新设计中来。这样的话，我们能说这个作品是学生们自己创作的吗？如何做好一个指导老师的职责呢，那就是指导老师要作为一个旁观者，正所谓旁观者清，这样，指导老师才能及时发现并纠正学生在设计过程偏差，正确的引导他们，锻炼他们，达到提高学生，培养学生能力目的。这样才是一个指导老师正确的、负责任的态度。
总之，通过在赛前充分的认识完成以上几点，就一定能够训练培养出一组优秀的参赛学生，也一定能在比赛中取得良好的成绩。比赛成绩是重要，但是培养学生的各种能理和素质也是很重要的。这些能力和素质甚至将影响学生的一生。
作者简介：
程精涛（1981-），男，河北邢台，硕士。主要研究方向：材料加工。
【关键词】大学生；机械；创新设计；比赛
一、相关背景
2012年4月全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）的比赛在湖北宜昌三峡大学举行。本次大赛共有70余所高校，共180多件作品参赛，其中不乏名校。作者作为指导教师代表成都理工大学工程技术学院参与了全程比赛。此次比赛是本校第一次参加，共有2个作品，9名学生参赛。参加作品均获得了二等奖，参赛作品如图1.1、图1.2所示。因我院是第一次参加此类比赛，对此成绩尤为珍视。欣喜之余，回想参赛的前前后后不免产生了一些想法，也算是总结经验，以希望在今后的比赛中取得更好的成绩。
二、几点认识
1如何选学生
我院在自愿报名的基础上，通过不定题作品创意设计进行第二次选拔。因为是考查学生的创新思维，所以最后选定的学生不是成绩最好的，一般是在中等水平。当然，如果创新能力强，学习成绩又好的学生是最佳选择。学生最好是本身就是以小组的形式，这样更易产生团体效应。小组中一般会有一个天然的组长，不建议再进行更换。
2明确每个学生的任务，体现团队力量
形成比赛小组后，在进行工作之前，一定要对每名成员指派工作任务。比如：本次比赛中，有一个小组由4名成员，其中2名负责机械设计，一名负责控制编程，一名负责外形设计与图纸绘制。在不同的阶段，每个人要有不同的明确分工，这样才能有效的发挥小组中每一个成员的不同能力。为了达到团队的最有效运行。当然，一名优秀的小组长是必不可少的。一定要注意，指导老师一定不能过分的干涉小组的工作，不能取代小组长的职责，越俎代庖，然而这个现象又具有一定的普遍性。所以作为指导老师一定要明确自己的职责。
3如何选题
每次的大赛都有一个明确的主题，所以每个学校的参赛题目，首先，一定要紧扣主题；其次，就是要体现创新性；最后，还要充分考虑参赛作品的新颖性、实用性、经济性。
每个小组在选题时，指导老师都要和参赛小组成员充分的沟通、交流、讨论。因为学生是要实际动手制作的，所以，指导老师一定要让学生充分表达自己的意愿，根据学生的创作意愿，作为指导老师，因为知识背景的因素，往往可以给他们一个有目的性和建设性的建议。当然，指导老师也可以更好的把握好参与本次比赛的全局。学生们也能在指导老师的指导下更有针对性的去积累设计这个参赛作品的知识。这个时候，学生的知识靠的是平时的积累和观察思考。在整个参赛作品的设计过程中，如何发挥好学生的创新思维是最重要的，这是一个学生的逻辑思维能力强弱和知识积累多少的重要体现。因此，在前面我们提到对参赛学生的选择时，不以学生的成绩为第一标准，要考虑学生的逻辑思维能力和创新性。
当然，我们在选题的时候还得注意避免“新瓶装老酒”的现象出现。比赛的主题有时有一定的连续性和继承性。因此，一定要保持参赛作品与以往作品的独立性，不要出现与以往作品的雷同。同时，也要注意不要仅以慧鱼本身所带的模型为基础而简单加工形成的作品出现，不要投机取巧。那样很难得到好成绩。因为，这个比赛的主题就是要求我们的参赛作品要有创新性，所以参赛的作品就一定要把这个创新性好好的体现出来。哪怕是你只有一个创新点。
在本次大赛中，有一类作品很多，那就是智能垃圾桶，但是最终大多成绩不理想，我们的一个作品也是智能垃圾桶，在本次比赛中能够获得二等奖是因为它的可移动性，而且可以实现移动中避开障碍物的功能。这在同类作品中是唯一的，也是以创新点。
4指导老师的责任
指导老师一定要明确自己的责任，自己的角色，自己的位置。这一点也是很重要的。因为，在整个创新设计的过程中，不管是选择小组成员，还是选题，还是整个设计，都需要这么一个老师的引导。指导老师是一个明灯，引导参赛学生在创新设计过程中少走弯路，更充分的发挥学生的创新能力，设计出好的创新作品。往往会有一些指导老师会不知不觉的就把自己作为一名学生，一名参赛者的身份参与到了这个创新设计中来。这样的话，我们能说这个作品是学生们自己创作的吗？如何做好一个指导老师的职责呢，那就是指导老师要作为一个旁观者，正所谓旁观者清，这样，指导老师才能及时发现并纠正学生在设计过程偏差，正确的引导他们，锻炼他们，达到提高学生，培养学生能力目的。这样才是一个指导老师正确的、负责任的态度。
总之，通过在赛前充分的认识完成以上几点，就一定能够训练培养出一组优秀的参赛学生，也一定能在比赛中取得良好的成绩。比赛成绩是重要，但是培养学生的各种能理和素质也是很重要的。这些能力和素质甚至将影响学生的一生。
作者简介：
程精涛（1981-），男，河北邢台，硕士。主要研究方向：材料加工。