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摘要：教学方式转变首先是教学观念的转变，然后是教学方法、手段和形式的转变。教学方法的选择取决于教学内容、教学对象、教学环境以及教师的素质。各种教学方法没有好坏之分，各种教学方法既有其适应性，又有其局限性。
关键词：初中英语；教学方式；转变；乐趣；阅读；科学施教
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0008
2014年北京市下发了《北京市中小学英语学科教学改进意见》。《改进意见》指出：加强英语学习的开放性和实践性。利用网络向学生推送趣味英语学习资源。鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。《改进意见》的颁布意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。
一、教学方式转变的理念与原则
教学方式是教与学的方法和形式，包括观念性的方式和观念性与物质性结合的方式，是教学方法、形式、手段等的综合。教学方式转变首先是教学观念的转变，然后是教学方法、手段和形式的转变。
叶澜教授指出，“传统教学”都把教学过程中的“教”与“学”看作可以分割为独立单位的活动，两者之间的关系是一种谁决定谁，或者谁围绕谁、谁引导谁的关系。教学过程的转型如果不超越这一认识前提，就不可能走出传统教学的框架。教与学既然不是独立的，那么就不存在主次和中心与边缘的问题。教师教学方式的转变自然也不是围绕学生学习方式的转变展开的。
在教学方式转变过程中，“转变了什么”同时也意味着“坚守了什么”。在教学方式转变的过程中，有一些观念和原则需要我们坚守。在教学方法的选择上要遵循“适切性”原则。教学方法的选择取决于教学内容、教学对象、教学环境以及教师的素质。各种教学方法没有好坏之分，各种教学方法各有其适应性，又有其局限性。应对不同的教学对象和教学内容使用恰当的教学方法。适合的就是最好的。
二、转变教与学方式的几点做法
作为一名初中英语教师，通过学习《改进意见》的文件精神，结合《英语课程标准》和中高考改革内容，笔者调整了英语教学的教学方式。尝试盘活多种学习资源，激发学生英语学习兴趣。通过引导学生开展自主、合作、活动的体验式学习方式，调动学生多种感官积极参与学习活动。旨在挖掘学生内在的学习需求，让英语学习成为学生每天最喜欢做的事情。
1. 每周一节实践课，乐中学
在新学期伊始，教师需要对本学期教学进行教学规划。笔者坚持每周一到两课时作为学科实践课。英语作为一门语言，必须在用中学。在实践课上，笔者组织学生表演课本剧、为电影配音、唱英文歌曲或演讲比赛等活动。笔者会把实践课的教学安排下发给学生。让学生也有自己的学习计划安排。对于实践课，我们每一次都做到：课前有准备；课上尽情展示，乐在其中；课后有评价。对于课前，我们会根据活动需要来精心准备。教师会给学生指导，也会给学生充分的时间。比如：课本剧实践课前，笔者会帮助学生修改剧本，纠正生词的发音。实践课的前一天不会留任何作业给学生。对于评价，我们每一次活动都是学生全体参与评价。同学们和教师共同评分，我们根据计分排名选出各种奖项。这学期，学校开设了长短课。这让我们非常兴奋。每周一节长达60分钟的大课，师生达成了默契，毫不犹豫地一致选定开展英语实践课。对于教师，其实面临一个巨大的挑战。英语学科是中考学科，课时也相对比较紧张。这就要求教师要精心设计好课堂的每一个环节。利用好大课的每一分钟。让知识融入到活动中，把技能训练巧设在实践展示环节。学生非常喜欢这样的课堂，笔者也坚信这样的课堂会极大地提升学生综合运用语言的能力，而学生能力的提升必会让学生提升英语学习的信心，终身受益。
八年级上英语实践课教学安排：
2. 利用网络资源，玩中学
在这个信息时代，网络资源丰富而新奇。对于青少年学生来说，没有什么比网络更能吸引他们的注意力。教师要充分利用网络资源，引导学生在“玩”中学。
（1）趣味配音
“英语趣配音”是学生非常喜爱的网络资源之一。通过下载网络免费资源，学生选择自己喜欢的微小视频片段来进行配音，这样的英语作业让学生爱不释手，情不自禁地去完成，做了再做。同时，配音完成后，教师要求学生把自己的配音分享，然后师生来投票，看看每一次配音谁获得的点赞最多，谁就是本周的班级“配音达人”。除了配音，有的学生喜欢唱歌，他们就利用网络录制了自己喜欢的英语歌分享给同学们听，同学们纷纷点赞，这也激发了学生练好英语口语的动机。
（2）视听说软件
“盒子鱼”也是我们坚持用的免费英语资源。同学们利用“盒子鱼”跟读对话和课文，模仿发音。也会完成一些相应的视听练习。2015年暑假的英语作业，笔者一改以往的作业方式，让学生通过盒子鱼软件，在英语视听说的语境中运用英语。通过网络，教师可以随时看到学生学习任务完成情况。同学们也有自己的积分排名。通过网络和学生沟通，及时的学习反馈，大大提高了学生学习的效率。实时生成的积分排名督促学生更好開展地自主学习。
除了上述两个我们常用的免费软件，通过我们班级的QQ群，教师会给学生推送一些有趣的学习资源，比如与课文话题相关的视频。值得注意的是，网络资源的使用应该精选，不宜过多，过多会给学生造成学习负担。
（3）盘活多种阅读资源，悦中学
《英语课程标准》明确指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。阅读是语言学习非常重要的学习方式。无论是生活中的应用，还是对于学生应对各类考试，英语阅读都是英语学习的重要组成部分。在学科改进意见出台之后，笔者的阅读教学分为三个层次，旨在通过“悦读”让学生接受“阅读”。
①扩展课本阅读资源
关键词：初中英语；教学方式；转变；乐趣；阅读；科学施教
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0008
2014年北京市下发了《北京市中小学英语学科教学改进意见》。《改进意见》指出：加强英语学习的开放性和实践性。利用网络向学生推送趣味英语学习资源。鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。《改进意见》的颁布意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。
一、教学方式转变的理念与原则
教学方式是教与学的方法和形式，包括观念性的方式和观念性与物质性结合的方式，是教学方法、形式、手段等的综合。教学方式转变首先是教学观念的转变，然后是教学方法、手段和形式的转变。
叶澜教授指出，“传统教学”都把教学过程中的“教”与“学”看作可以分割为独立单位的活动，两者之间的关系是一种谁决定谁，或者谁围绕谁、谁引导谁的关系。教学过程的转型如果不超越这一认识前提，就不可能走出传统教学的框架。教与学既然不是独立的，那么就不存在主次和中心与边缘的问题。教师教学方式的转变自然也不是围绕学生学习方式的转变展开的。
在教学方式转变过程中，“转变了什么”同时也意味着“坚守了什么”。在教学方式转变的过程中，有一些观念和原则需要我们坚守。在教学方法的选择上要遵循“适切性”原则。教学方法的选择取决于教学内容、教学对象、教学环境以及教师的素质。各种教学方法没有好坏之分，各种教学方法各有其适应性，又有其局限性。应对不同的教学对象和教学内容使用恰当的教学方法。适合的就是最好的。
二、转变教与学方式的几点做法
作为一名初中英语教师，通过学习《改进意见》的文件精神，结合《英语课程标准》和中高考改革内容，笔者调整了英语教学的教学方式。尝试盘活多种学习资源，激发学生英语学习兴趣。通过引导学生开展自主、合作、活动的体验式学习方式，调动学生多种感官积极参与学习活动。旨在挖掘学生内在的学习需求，让英语学习成为学生每天最喜欢做的事情。
1. 每周一节实践课，乐中学
在新学期伊始，教师需要对本学期教学进行教学规划。笔者坚持每周一到两课时作为学科实践课。英语作为一门语言，必须在用中学。在实践课上，笔者组织学生表演课本剧、为电影配音、唱英文歌曲或演讲比赛等活动。笔者会把实践课的教学安排下发给学生。让学生也有自己的学习计划安排。对于实践课，我们每一次都做到：课前有准备；课上尽情展示，乐在其中；课后有评价。对于课前，我们会根据活动需要来精心准备。教师会给学生指导，也会给学生充分的时间。比如：课本剧实践课前，笔者会帮助学生修改剧本，纠正生词的发音。实践课的前一天不会留任何作业给学生。对于评价，我们每一次活动都是学生全体参与评价。同学们和教师共同评分，我们根据计分排名选出各种奖项。这学期，学校开设了长短课。这让我们非常兴奋。每周一节长达60分钟的大课，师生达成了默契，毫不犹豫地一致选定开展英语实践课。对于教师，其实面临一个巨大的挑战。英语学科是中考学科，课时也相对比较紧张。这就要求教师要精心设计好课堂的每一个环节。利用好大课的每一分钟。让知识融入到活动中，把技能训练巧设在实践展示环节。学生非常喜欢这样的课堂，笔者也坚信这样的课堂会极大地提升学生综合运用语言的能力，而学生能力的提升必会让学生提升英语学习的信心，终身受益。
八年级上英语实践课教学安排：
2. 利用网络资源，玩中学
在这个信息时代，网络资源丰富而新奇。对于青少年学生来说，没有什么比网络更能吸引他们的注意力。教师要充分利用网络资源，引导学生在“玩”中学。
（1）趣味配音
“英语趣配音”是学生非常喜爱的网络资源之一。通过下载网络免费资源，学生选择自己喜欢的微小视频片段来进行配音，这样的英语作业让学生爱不释手，情不自禁地去完成，做了再做。同时，配音完成后，教师要求学生把自己的配音分享，然后师生来投票，看看每一次配音谁获得的点赞最多，谁就是本周的班级“配音达人”。除了配音，有的学生喜欢唱歌，他们就利用网络录制了自己喜欢的英语歌分享给同学们听，同学们纷纷点赞，这也激发了学生练好英语口语的动机。
（2）视听说软件
“盒子鱼”也是我们坚持用的免费英语资源。同学们利用“盒子鱼”跟读对话和课文，模仿发音。也会完成一些相应的视听练习。2015年暑假的英语作业，笔者一改以往的作业方式，让学生通过盒子鱼软件，在英语视听说的语境中运用英语。通过网络，教师可以随时看到学生学习任务完成情况。同学们也有自己的积分排名。通过网络和学生沟通，及时的学习反馈，大大提高了学生学习的效率。实时生成的积分排名督促学生更好開展地自主学习。
除了上述两个我们常用的免费软件，通过我们班级的QQ群，教师会给学生推送一些有趣的学习资源，比如与课文话题相关的视频。值得注意的是，网络资源的使用应该精选，不宜过多，过多会给学生造成学习负担。
（3）盘活多种阅读资源，悦中学
《英语课程标准》明确指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。阅读是语言学习非常重要的学习方式。无论是生活中的应用，还是对于学生应对各类考试，英语阅读都是英语学习的重要组成部分。在学科改进意见出台之后，笔者的阅读教学分为三个层次，旨在通过“悦读”让学生接受“阅读”。
①扩展课本阅读资源