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摘 要：目前，我国的高中政治教育中存在着很多的问题，例如教师的教学内容比较匮乏，对于课本太过依赖，还有一些教师，在实际的教学过程当中难以与生活进行有机的整合，而由于传统教学方法的一些弊端，还会造成一些学生在学习过程当中出现厌学的情况。如今，随着时代的进步以及科技的不断发展，人们的生活水平正在不断提高，对于教育的重视力度也在不断加大。如今，新课程改革的制度正在不断推进，这就要求教师能够在教学过程当中做到认真备课，对于教学内容，也应该针对学生的学习兴趣，做到逐步引入，有针对性的教学，并在实际的教学过程当中注重对和谐气氛的塑造，从而不断加强高中政治的教学活力，提高高中政治教学的效率，并不断改善高中政治教学效果。
关键词：新课改；高中政治教学；教学活力；教学措施
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
在高中学习阶段，政治是一门有着高度理论性的学科，这种特点，使得高中政治课程的内容与其他的科目相比起来较为乏味，因此，常常会使得学生在实际的学习过程当中给出现厌学等情况，对高中政治的学习难以提起兴趣，“兴趣是学生最好的老师”，一旦失去了学习的兴趣，学生的学习效率也难以提高。但是同时我们还需要注意到，高中政治学科是高考科目当中的一部分，是比较重要的学科之一，这种情况下，很多学生不得不硬着头皮进行学习，在学习过程当中缺乏活力，并不具备足够的学习效率。如今，随着新课改的不断推行，对高中政治教师的实际教学提出了更高的的要求，这就需要教师在实际的教学过程当中为其关注活力，使得学生能够对高中政治的学习拥有积极性以及学习兴趣，提高学生的学习效率。
一、我国的传统高中政治教学当中存在的问题
在我国传统的高中政治教学过程当中，学生的主体地位并没有受到重视，大多数的教学过程都由教师进行主导，很多课堂甚至成为了教师的“一言堂”，缺乏足够的师生沟通。一些教师在教学过程当中照本宣科，没有对学生的学习积极性的养成进行足够的重视，同时，由于很多教师只单纯的将教室作为教学的地点，同时也没有在教学过程当中融入教学的生活化，这也不利于学生的社会实践能力的养成。这些问题都使得学生在对高中政治的实际学习过程当中缺乏学习的兴趣以及热情。由于学科本身的理论性较强，因此，这也在一定程度上使得高中政治课堂教学并没有良好的课堂氛围。在传统的高中政治教学过程当中，学生一直处于被动的学习方式当中，接受教师“灌鸭”式的教学，并不能对培养学生的学习能力、提高学生多方面素质起到有效的作用，因此对高中政治课堂教学的改革可以说是非常重要的。
二、提高高中政治教学活力的有效措施
1. 认真备课
想要真正的提高高中政治课堂教学的效率，就需要教师能够在实际的高中政治教学课程当中，做到认真的备课，同时应根据学生的学习水平、认知能力等多方面素质的不同，有针对性带对课程进行引导。在实际的教学过程当中，往往会出现很多的突发情况，因此在实际的教学过程当中，教师可以不完全按照事先的设定，而是可以利用教学当中出现的一些突发情况，结合新颖的教学导入方式，创造出一种和谐愉快的教学氛围。此外，在课程导入的环节当中，教师也可以从生活入手，从学生的兴趣出发，先对一些本节课程当中相关的内容进行讲解，从而实现对课程的逐步引导。
2. 注重教学内容的整合
对学生来讲，教学内容的趣味性与实用性直接关系到学生对于本门课程的学习兴趣。在这种背景下，教师应该注重学生的实际情况，将教学内容与学生的实际生活做到有机的整合，根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法以及教学内容。
3. 优化教学形式
优化教学形式与方法需要从两个方面进行着手。一方面，教师应该正确的认识到在高中政治教学过程当中学生主体性的重要作用，根据学生的实际情况，针对学生个人学习水平的不同来对教学方法进行制定。另一方面，教师还应该根据自身的教学经验、教学水平等来对教学方法进行一定的设计。与此同时我们还需要认识到，在实际的教学过程当中，不同的教学内容需要不同的教学方法进行支撑，千篇一律的教学方法往往会使得学生觉得课堂教学太过枯燥，从而产生的厌学的情况出现。
4. 积极营造和谐民主的氛围
新课改的不断实行，对学生以及教师在教学活动当中的角色进行了全新的定位。如今，教师应多承担起教学过程当中“引导者”的角色，并在实际的高中政治教学过程当中努力营造出和谐的学习氛围，引导学生能够更加积极的投入到高中政治的学习过程当中。在高中政治教学过程当中，教师可以鼓励学生，针对自己不懂的问题进行提问，随后可以利用小组讨论的方式对该问题进行解决，如果小组讨论仍然难以得到良好的答案，这个时候教师可以引导学生进行思考，使得学生能够自己找到问题的答案，从而有效的培养学生的探究能力。
[参考文献]
[1] 王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].学周刊， 2016（06）.
[2] 李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J].才智， 2016（02）.
[3] 苟志军.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].才智， 2016（07）.
[4] 黄巧.变则通——农村高中政治习题讲解方法变革尝试[J].科 学咨询（科技·管理），2016（02）.
[5]韩丽娟.高中政治复习的三点策略[J].学周刊.2016（14）
关键词：新课改；高中政治教学；教学活力；教学措施
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
在高中学习阶段，政治是一门有着高度理论性的学科，这种特点，使得高中政治课程的内容与其他的科目相比起来较为乏味，因此，常常会使得学生在实际的学习过程当中给出现厌学等情况，对高中政治的学习难以提起兴趣，“兴趣是学生最好的老师”，一旦失去了学习的兴趣，学生的学习效率也难以提高。但是同时我们还需要注意到，高中政治学科是高考科目当中的一部分，是比较重要的学科之一，这种情况下，很多学生不得不硬着头皮进行学习，在学习过程当中缺乏活力，并不具备足够的学习效率。如今，随着新课改的不断推行，对高中政治教师的实际教学提出了更高的的要求，这就需要教师在实际的教学过程当中为其关注活力，使得学生能够对高中政治的学习拥有积极性以及学习兴趣，提高学生的学习效率。
一、我国的传统高中政治教学当中存在的问题
在我国传统的高中政治教学过程当中，学生的主体地位并没有受到重视，大多数的教学过程都由教师进行主导，很多课堂甚至成为了教师的“一言堂”，缺乏足够的师生沟通。一些教师在教学过程当中照本宣科，没有对学生的学习积极性的养成进行足够的重视，同时，由于很多教师只单纯的将教室作为教学的地点，同时也没有在教学过程当中融入教学的生活化，这也不利于学生的社会实践能力的养成。这些问题都使得学生在对高中政治的实际学习过程当中缺乏学习的兴趣以及热情。由于学科本身的理论性较强，因此，这也在一定程度上使得高中政治课堂教学并没有良好的课堂氛围。在传统的高中政治教学过程当中，学生一直处于被动的学习方式当中，接受教师“灌鸭”式的教学，并不能对培养学生的学习能力、提高学生多方面素质起到有效的作用，因此对高中政治课堂教学的改革可以说是非常重要的。
二、提高高中政治教学活力的有效措施
1. 认真备课
想要真正的提高高中政治课堂教学的效率，就需要教师能够在实际的高中政治教学课程当中，做到认真的备课，同时应根据学生的学习水平、认知能力等多方面素质的不同，有针对性带对课程进行引导。在实际的教学过程当中，往往会出现很多的突发情况，因此在实际的教学过程当中，教师可以不完全按照事先的设定，而是可以利用教学当中出现的一些突发情况，结合新颖的教学导入方式，创造出一种和谐愉快的教学氛围。此外，在课程导入的环节当中，教师也可以从生活入手，从学生的兴趣出发，先对一些本节课程当中相关的内容进行讲解，从而实现对课程的逐步引导。
2. 注重教学内容的整合
对学生来讲，教学内容的趣味性与实用性直接关系到学生对于本门课程的学习兴趣。在这种背景下，教师应该注重学生的实际情况，将教学内容与学生的实际生活做到有机的整合，根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法以及教学内容。
3. 优化教学形式
优化教学形式与方法需要从两个方面进行着手。一方面，教师应该正确的认识到在高中政治教学过程当中学生主体性的重要作用，根据学生的实际情况，针对学生个人学习水平的不同来对教学方法进行制定。另一方面，教师还应该根据自身的教学经验、教学水平等来对教学方法进行一定的设计。与此同时我们还需要认识到，在实际的教学过程当中，不同的教学内容需要不同的教学方法进行支撑，千篇一律的教学方法往往会使得学生觉得课堂教学太过枯燥，从而产生的厌学的情况出现。
4. 积极营造和谐民主的氛围
新课改的不断实行，对学生以及教师在教学活动当中的角色进行了全新的定位。如今，教师应多承担起教学过程当中“引导者”的角色，并在实际的高中政治教学过程当中努力营造出和谐的学习氛围，引导学生能够更加积极的投入到高中政治的学习过程当中。在高中政治教学过程当中，教师可以鼓励学生，针对自己不懂的问题进行提问，随后可以利用小组讨论的方式对该问题进行解决，如果小组讨论仍然难以得到良好的答案，这个时候教师可以引导学生进行思考，使得学生能够自己找到问题的答案，从而有效的培养学生的探究能力。
[参考文献]
[1] 王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].学周刊， 2016（06）.
[2] 李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J].才智， 2016（02）.
[3] 苟志军.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].才智， 2016（07）.
[4] 黄巧.变则通——农村高中政治习题讲解方法变革尝试[J].科 学咨询（科技·管理），2016（02）.
[5]韩丽娟.高中政治复习的三点策略[J].学周刊.2016（14）