《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的文化资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。
　　我国新一轮基础教育课程改革提出了“突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想。在课程结构中增加了综合实践活动，从小学三年级一直到高中都开设。小学综合实践活动强调学生通过实践 ， 增强探究和创新意识学习、科学研究的方法 ， 发展综合运用知识的能力。综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让学生感受到了开放自主的痛快，让学生在实践中获得了感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力，让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的整体素质在实践中获得提高。那么，如何将综合实践课开展得有声有色呢？
　　一、课本的理论与动手实践相结合
　　常言道：理论指导实践。综合实践活动的主要方式是实践，让学生实实在在的动手。但这一种实践性的学习活动，其中必然包括一定的课本的理论学习。课本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，书本知识主要是一些理论，这些理论也有一个与实践联系的问题。这就要把书本知识与现实生活紧密联系。把教学活动上升到理论的层面来思考、把握，是教学实践的理论性；把教学活动与社会生产生活实践联系，是理论学习的实践性。
　　二、选好活动主题
　　《新课程标准》指出：“要积极开展并利用校内资源，增强探究和创新意识、培养学生社会责任感。”“巧媳妇也难为无米之炊”，我们在进行实践课时，一定要选好主题，让学生有话好说，有事好做。开展综合实践活动时最好能选取能让学生心动的主题，这个主题越贴近学生生活实际，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便跃跃欲试，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。比如根据大主题设立若干小主题有利益深入研究，比如说学校文明示范的争取，要做到哪些呢？安全，文明，卫生，两操……又如由此专题引出彼专题继续研究。
　　学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如：在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫士”“我为环保献一计”等主题。
　　三、解放思想，打破定势思维
　　哈佛大学中流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。” 受传统文化的影响，传统的教学不鼓励独立思考，我们的教师应当对这些影响着教育教学的惰性因素有足够的重视，努力加以克服，善于接受新东西的开放态度，既能把课本外的新知识及时介绍给学生，从而也可以培养学生对新事物的开放的思想观念。解放思想，打破传统思维定势，调整思路，注重科学方法和各种能力的培养；在活动中，由于分组进行，同时培养了学生勤学好问、勇于探索、互帮互助、公平竞争的优秀品质。善于摸索、勇于探险，善于与他人合作、联合公关，更有利于提高学生学习效率。
　　四、活动内容的可操作性
　　为了培养学生实践活动的能力，我们还结合地方实际，挖掘地方资源，开展以语文学科为主题的各种实践活动，来拓宽语文知识运用的时空领域，培养学生关注社会生活，关注大自然的情感。如“家乡小茶馆的寻访”“给违规乱闯红绿灯者的一封信”等，让学生走出课堂，走向社会，开展调查研究实践活动，培养学生勇于探索、不怕挫折、敢于创新的个性品质。教师应把知识传授和能力培养寓于活动之中。如我们开展“十个一”活动，要求每个学生“发一则现代科技信息”“收集一条科技小常识”“提一个科学小创意”“写一则读书笔记或心得”“编一份科技小报”等。活动中，同学们通过各种渠道积极搜集现代科技新信息，收集科技小常识。每个同学都作了读书笔记，写了读书心得，还亲自设计科技小报参加“六一”展评。此类活动，学生自己动手，不但学到了许多平时课堂上学不到的知识，而且使阅读和语言实践能力都得到了训练。
　　著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，更好地培养创新型人才。