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一所学校的校园精神必须有明确的核心理念，这个核心是一种灵魂，也是学校凝聚力和生命力的源泉。为什么很多学校的校园精神让人有似曾相识之感？校园精神的核心理念应该从哪里来？我们认为。校园精神应该独具特色、不可替代。应该体现地方或学校的历史积淀和文化背景。多年来。湖南省株洲市博雅小学以“火车头精神”作为校园精神的根基进行探索与思考。让这一既体现株洲本土特色又包含学校特有的红色历史资源的校园精神，成为引领师生成长的精神力量。
一、追问本土文化资源。寻找学校文化建设根与脉
一方水土养一方人。任何一所具有历史积淀的学校，其成长一定可以折射出学校所在地方的发展历程。如何让学校的校园精神做有源头的活水？那就要让它根植于本地土壤，这样它才会有根基，有生命力。同时，学校要研读自己的发展历程。找寻自己特有的精神资源，让校园精神既彰显特色，又体现学校历史的厚重感。
株洲被称为“火车拖来的城市”。100多年来，它一直是中国南方最大的铁路枢纽城市。铁路见证了株洲的发展步伐。铁路的兴衰与它的命运紧紧联系在一起。直到现在，株洲仍然是中国动力机车的研发基地。轨道交通产业仍是株洲的标志性产业。株洲人民对火车、火车头情有独钟，—直把“火车头精神”作为株洲精神。火车头精神所蕴含的奋勇争先、一往无前、追求卓越、不断超越的精神，弥足珍贵，理应珍惜，更应传播。
株洲市博雅小学原是株洲市铁路二小，是为解决株洲铁路职工子女就学问题而建立的。株洲铁路的发展、铁路职工的精神追求深深地影响着博雅小学学生的精神成长。学校也一直在诠释和见证着火车头精神发展的历程。在奋勇当先、勇往直前的精神鼓舞下。博雅小学还诞生了一位见义勇为、舍己救人的小英雄戴碧蓉。那是1968年9月14日。11岁的戴碧蓉在高速疾驶的火车轮底下救出了三位小朋友。她的事迹曾经被写进小学语文课本，影响了几代人的成长。
火车头精神塑造着博雅小学的发展，也激励着小英雄戴碧蓉的成长。又因为小英雄戴碧蓉，博雅小学有了这份光荣而独特的红色资源和厚重的文化积淀。通过对学校历史资源的挖掘和探讨、凝练和提升，博雅小学将“火车头精神”和以戴碧蓉为代表的“楷模精神”作为校园精神的基调。确定了“飘扬的红领巾”为德育特色项目，全方位打造校园文化。
二、用好校本榜样资源。让校园精神生生不息
校园精神要发挥精神引领的作用，必须让人理解，被人认同。不然如同空洞的口号张贴于墙有何意义？博雅小學把校园精神有机融入学校各个层面的工作。重点以特色少先队活动践行火车头精神。
少年时期的戴碧蓉是那个时代优秀少年的代表，犹如火车头一样，带领着那个时代的少先队员们不断成长、进步。那么，今天我们该怎样学习楷模，让红领巾精神在校园里延续，使它具有生生不息的力量？
作为戴碧蓉的母校，博雅小学非常珍视小英雄这份独特的精神资源。特别聘请戴碧蓉作为学校的校外辅导员。在多次少先队活动中。学校请戴碧蓉“姐姐”亲临活动现场，和学生交流互动。她告诉同学们，自己就是一棵平凡的小草。但是我们从她身上看到了闪耀了近半个世纪的光辉。虽只有一只胳膊一条腿，但戴碧蓉可以胜任一个健全人能做的任何事情。梳辫子、织毛衣无所不能，每天精致的妆容和精选的服饰，带给人春天般的温暖。虽自身就是残疾人，但她仍然在为残疾人事业奔波劳累：开办残疾人工厂、以人大代表的身份为改善残疾人的生活递交提案、看望慰问残疾人……她以自己的亲身经历告诉我们：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”在她身上。学生们感受到了强大的自强不息、乐于助人、乐观向上的精神力量。榜样的力量是无穷的，而身边活生生的榜样的教育力量更是巨大的，队员们通过这样的途径。接受着一次又一次的精神洗礼。
我们进一步继承红领巾精神，以红色教育为载体，以楷模导航为中心。开展了系列少先队活动，比如：“戴碧蓉‘姐姐’。母校的孩子对您说”“向英雄戴碧蓉学习”等活动。学校还以“飘扬的红领巾”为主题。开发了一系列主题活动板块，如“飘扬的红领巾”主题朝会、红领巾铜管乐队、红领巾大舞台、红领巾争章活动、红领巾实践体验活动等，希望队员们通过体验和感受，理解、领悟做人的真谛。“楷模教育”的开展。推动了学校的校风、学风、班风建设。提升了学生的思想道德素质。全校学生勤学守纪、文明有礼。涌现出了许许多多的“争当四好少年”优秀少先队员、雏鹰争章示范生和博雅之星。
学校还开展课题研究，将学校独有的名人效应进一步放大。使之成为一面旗帜。让红领巾精神在校园里代代传承。
三、打造特色硬件资源。让校园环境润物无声
在打造学校环境文化时。我们着意在学校的物理空间中凸显“火车头精神”。大到校标的设计、校园景观和走廊文化的建设。小到各种工作栏、评比栏的装饰。校园中无处不彰显火车头文化。
走进学校，映入眼帘的是一列高速奔驰的“动车”，这是我们的雅行教育主阵地——“博雅号”动车长廊。它由连接两栋教学楼的长廊建设而成，外形设计为高速列车的模样。长廊内部的左侧是戴碧蓉事迹简介和成长故事：右侧是少先队活动区，展示了我校历年来开展的极具代表性的“飘扬的红领巾”系列活动：正前方是我校的校训、校风、校歌等内容。“博雅号”动车长廊已经成为最能体现博雅小学文化的景点和亮点。师生每次走过这个长廊，都会受到精神的涤荡和心灵的震撼。
我们的大队雅行评比活动和中队雅行文化建设也渗透着“火车头精神”：操场上的中队评比栏设计为28列火车，每一列火车代表一个中队，车厢分别是“文明礼仪”“阳光课间”“卫生保洁”等项目。哪个中队的车厢越长。就代表着它越优秀：中队的“红领巾小管家”“飘扬的红领巾”阵地建设也是以一列列火车头的形式来体现的。现在，我校的“火车头精神”特色文化已经深入全体师生心中，成为博雅小学雅行教育的名片和窗口，就像我校校歌中唱的：博文约礼，雅行善思，美好理想，心中激荡。火车头精神给我力量。和列车一起奔向前方！
一所学校的校园精神折射着学校的历史，引领着学校的精神成长。富有底蕴而又独特的校园精神会成为学生人格精神的重要部分，陪伴他们成长，甚至影响学生的一生。
（编辑 崔若峰）
一、追问本土文化资源。寻找学校文化建设根与脉
一方水土养一方人。任何一所具有历史积淀的学校，其成长一定可以折射出学校所在地方的发展历程。如何让学校的校园精神做有源头的活水？那就要让它根植于本地土壤，这样它才会有根基，有生命力。同时，学校要研读自己的发展历程。找寻自己特有的精神资源，让校园精神既彰显特色，又体现学校历史的厚重感。
株洲被称为“火车拖来的城市”。100多年来，它一直是中国南方最大的铁路枢纽城市。铁路见证了株洲的发展步伐。铁路的兴衰与它的命运紧紧联系在一起。直到现在，株洲仍然是中国动力机车的研发基地。轨道交通产业仍是株洲的标志性产业。株洲人民对火车、火车头情有独钟，—直把“火车头精神”作为株洲精神。火车头精神所蕴含的奋勇争先、一往无前、追求卓越、不断超越的精神，弥足珍贵，理应珍惜，更应传播。
株洲市博雅小学原是株洲市铁路二小，是为解决株洲铁路职工子女就学问题而建立的。株洲铁路的发展、铁路职工的精神追求深深地影响着博雅小学学生的精神成长。学校也一直在诠释和见证着火车头精神发展的历程。在奋勇当先、勇往直前的精神鼓舞下。博雅小学还诞生了一位见义勇为、舍己救人的小英雄戴碧蓉。那是1968年9月14日。11岁的戴碧蓉在高速疾驶的火车轮底下救出了三位小朋友。她的事迹曾经被写进小学语文课本，影响了几代人的成长。
火车头精神塑造着博雅小学的发展，也激励着小英雄戴碧蓉的成长。又因为小英雄戴碧蓉，博雅小学有了这份光荣而独特的红色资源和厚重的文化积淀。通过对学校历史资源的挖掘和探讨、凝练和提升，博雅小学将“火车头精神”和以戴碧蓉为代表的“楷模精神”作为校园精神的基调。确定了“飘扬的红领巾”为德育特色项目，全方位打造校园文化。
二、用好校本榜样资源。让校园精神生生不息
校园精神要发挥精神引领的作用，必须让人理解，被人认同。不然如同空洞的口号张贴于墙有何意义？博雅小學把校园精神有机融入学校各个层面的工作。重点以特色少先队活动践行火车头精神。
少年时期的戴碧蓉是那个时代优秀少年的代表，犹如火车头一样，带领着那个时代的少先队员们不断成长、进步。那么，今天我们该怎样学习楷模，让红领巾精神在校园里延续，使它具有生生不息的力量？
作为戴碧蓉的母校，博雅小学非常珍视小英雄这份独特的精神资源。特别聘请戴碧蓉作为学校的校外辅导员。在多次少先队活动中。学校请戴碧蓉“姐姐”亲临活动现场，和学生交流互动。她告诉同学们，自己就是一棵平凡的小草。但是我们从她身上看到了闪耀了近半个世纪的光辉。虽只有一只胳膊一条腿，但戴碧蓉可以胜任一个健全人能做的任何事情。梳辫子、织毛衣无所不能，每天精致的妆容和精选的服饰，带给人春天般的温暖。虽自身就是残疾人，但她仍然在为残疾人事业奔波劳累：开办残疾人工厂、以人大代表的身份为改善残疾人的生活递交提案、看望慰问残疾人……她以自己的亲身经历告诉我们：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”在她身上。学生们感受到了强大的自强不息、乐于助人、乐观向上的精神力量。榜样的力量是无穷的，而身边活生生的榜样的教育力量更是巨大的，队员们通过这样的途径。接受着一次又一次的精神洗礼。
我们进一步继承红领巾精神，以红色教育为载体，以楷模导航为中心。开展了系列少先队活动，比如：“戴碧蓉‘姐姐’。母校的孩子对您说”“向英雄戴碧蓉学习”等活动。学校还以“飘扬的红领巾”为主题。开发了一系列主题活动板块，如“飘扬的红领巾”主题朝会、红领巾铜管乐队、红领巾大舞台、红领巾争章活动、红领巾实践体验活动等，希望队员们通过体验和感受，理解、领悟做人的真谛。“楷模教育”的开展。推动了学校的校风、学风、班风建设。提升了学生的思想道德素质。全校学生勤学守纪、文明有礼。涌现出了许许多多的“争当四好少年”优秀少先队员、雏鹰争章示范生和博雅之星。
学校还开展课题研究，将学校独有的名人效应进一步放大。使之成为一面旗帜。让红领巾精神在校园里代代传承。
三、打造特色硬件资源。让校园环境润物无声
在打造学校环境文化时。我们着意在学校的物理空间中凸显“火车头精神”。大到校标的设计、校园景观和走廊文化的建设。小到各种工作栏、评比栏的装饰。校园中无处不彰显火车头文化。
走进学校，映入眼帘的是一列高速奔驰的“动车”，这是我们的雅行教育主阵地——“博雅号”动车长廊。它由连接两栋教学楼的长廊建设而成，外形设计为高速列车的模样。长廊内部的左侧是戴碧蓉事迹简介和成长故事：右侧是少先队活动区，展示了我校历年来开展的极具代表性的“飘扬的红领巾”系列活动：正前方是我校的校训、校风、校歌等内容。“博雅号”动车长廊已经成为最能体现博雅小学文化的景点和亮点。师生每次走过这个长廊，都会受到精神的涤荡和心灵的震撼。
我们的大队雅行评比活动和中队雅行文化建设也渗透着“火车头精神”：操场上的中队评比栏设计为28列火车，每一列火车代表一个中队，车厢分别是“文明礼仪”“阳光课间”“卫生保洁”等项目。哪个中队的车厢越长。就代表着它越优秀：中队的“红领巾小管家”“飘扬的红领巾”阵地建设也是以一列列火车头的形式来体现的。现在，我校的“火车头精神”特色文化已经深入全体师生心中，成为博雅小学雅行教育的名片和窗口，就像我校校歌中唱的：博文约礼，雅行善思，美好理想，心中激荡。火车头精神给我力量。和列车一起奔向前方！
一所学校的校园精神折射着学校的历史，引领着学校的精神成长。富有底蕴而又独特的校园精神会成为学生人格精神的重要部分，陪伴他们成长，甚至影响学生的一生。
（编辑 崔若峰）