【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)中指出:“有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”数学交流已经成为数
【机 构】
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浙江省新昌县磕山小学,浙江 绍兴 312500
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)中指出:“有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”数学交流已经成为数学教学中一个必不可少的环节.本文析了我校低段学生在数学交流中存在的问题,以教师为切入口,作了简单的分析.作为教师,要训练学生的数学语言,因为掌握了才会表达;作为教师,要培养学生的认真倾听的习惯,因为听懂了才会思考;作为教师,要摆正教师的位置,因为平等了才会互动;作为教师,要关注每位学生,因为被重视了才会自信;作为教师,要丰富交流的物资材料,因为需要才会主动.希望我们的学生在交流中学习,在交流中增值智,在交流中创新,做一个有数学素养的人.
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