摘 要：一个优秀的班级，应拥有一个优秀的班主任。班主任的言行能给学生带来潜移默化的影响，班主任是班级的灵魂，是班级的管理人，在班级中起关键性作用。班主任工作的好坏直接影响班级的管理质量。因此，优秀的班主任是优秀班级形成的基础。本文主要阐述如何管理才能使班级成为优秀班级。
　　关键词：教育；习惯；学风
　　一、狠抓学生的养成教育和行为习惯，规范好学生的各种行为
　　学生刚上高一时第一周的军训，就是养成好习惯、形成好风气的好时机，除了让学生做好军训的各种动作之外，还要按时作息，严格遵守各项规章制度。有经验的班主任都知道，军训的差生就是三年的差生。学生的养成教育和行为习惯不仅一开学就抓，而且要常抓不懈，只有这样学生才能形成良好行为习惯和学习习惯。
　　二、形成良好的班风和学风
　　班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级形象概括，具有相对稳定性，是班级成员的精神面貌。班风一旦形成，具有制约、管理、促进、提高的长效效应。学风是班级成员共同的学习态度和精神风格。学风建设是班级建设的重点，也是根本。优秀的学风能使学生学习态度端正、学习目的明确、学习动力充足、学习方法得当、学习成绩出色。
　　班主任的言行能给学生带来潜移默化的影响，班主任的行动胜过千言万语。例如：我每天早晨5：30起床，6点前赶到学校，晚上10：30在宿舍查寝，一天三顿饭有两顿在学校食堂吃，没有时间陪伴自己的家人，我用自己的行为习惯影响和教育学生，多鼓励，少批评，激发学生的上进心。我还制定了奖罚制度，无论是月考、段考还是期中、期末，哪怕是进步一名我也要表扬，并用班费给予学生适当的物质奖励。就这样，学习、纪律、习惯、信心一起抓，很快就形成积极向上的良好班风。
　　三、定目标，明方向，提出响亮的口号
　　俗话说“胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。”有了目标和方向才会激发学生的斗志和信心。有理想在的地方，地狱也是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习和生活实际，制定本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生学会分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。为此，上学期根据第一次月考的成绩，我分析了我班的優势和差距，制定了班级期中考试第二名、期末考试第一名的目标，同时让学生根据自己的情况，制定期中、期末的目标，并将目标打印出来，贴在黑板右侧，让学生每天都能看见，时刻激励自己好好学习，在学生的共同努力下我们期中、期末都达到了预期的目标。
　　四、坚持每周开激励性的班会
　　班会关系学生一周的学习、纪律情况，必须认真备好班会课，先让学生干部组织开会，班主任再讲。班会课要根据本班的实际情况，时间可长可短。因为学生毕竟是个孩子，在学习上虽然下了决心，写了保证，立了目标，但是热情不会太长，特别星期天回家休息一天，回来热情就消退了，所以每周班会需要再强调、再激励、再强化。当学生考试后信心不足时，我利用班会让学生看励志的电影视频，如《我的高考》《开讲啦》《面对面》《无腿歌手陈州》《高三励志》《朱子文的成功之路》等，鞭策学生走出考后综合症。
　　五、后进生的转化问题
　　每个班都有差生，即使优秀的班级也有相对较差的学生。有的后进生勤能补拙，对于这样的学生，班主任应多鼓励，多表扬；而对于那些俏皮捣蛋或破罐子破摔的差生，教师要多找他们的优点和闪光点，要多与学生谈心，及时了解学生的思想和心理，尊重学生，信任学生，理解和帮助学生。班主任要严而有度，严中有爱，真诚地关爱学生，善于揣测学生心理，尊重学生，构筑和谐的师生关系。亲其师才能信其道，才能让学生走向正轨，提高学习成绩，但是班主任不要有过高的期望值，后进生的转化是一个漫长的过程，但是只要努力，即使只取得一点进步，也会成为班级的正能量。
　　综上所述，本文是我从事班主任以来，建设优秀班级的一点体会和做法，希望与有志把自己班级培养成优秀班级的优秀班主任一起分享与探讨。
　　参考文献：
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　　[2]姚长起.初中小班化条件下的教师行为研究[D].济南：山东师范大学，2006.