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摘 要：加强学生思想品德教育是体育教学的重要内容。在体育教学中进行学生思想品德教育具有特殊效果。可以结合培养竞争意识与合作精神、培养创造性思维与创新精神、培养法规意识和社会公德、培养良好的心理素质、培养组织协调能力等方面对学生进行思想品德教育。
关键词：体育教学 思想品德教育 意义 途径
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-157-02
我国体育教育的总目标是：增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德教育，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展社会主义建议者，现代体育教学不仅担负着传授知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的品质对其进行思想政治教育的任务。随着经济全球化的不断加快，社会主义市场经济体制改革的不断深入，科学技术特别是信息技术迅猛发展，学校教育模式改革不断深化，各种思想文化互相冲击，学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，这给学校思想政治教育工作带来了一定的难度和复杂性。体育教学是一门集德、智、体、美、劳于一体的必修课，在体育教学中进行思想政治教育具有其他学科所没有的独特优势。这要求体育老师具有现代教育观念，即不单纯教会学生一些技术、技能知识，更重要的是培养学生良好的道德品质和崇高的思想情操。
一、体育教学渗透思想品德教育的意义
人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在反映，是社会和学校教育的结果。体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生良好的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。在体育教学中，学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须消耗较大的体力和进行积极的思维。在练习时产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感。如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时老师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，老师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作次数、动作幅度以及限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强自身的组织观念和纪律观念，形成服从命令指挥的好习惯。学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。无论哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，先人后已，公而忘私的集体主义精神。体育运动最富有竞争性。运动竞争是技术、战术、智力和身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现，通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质、技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、坚定自信、积极向上的品质以及胜不骄败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴协作等优良作风。
二、体育教学渗透思想品德教育的途径
1、教师要言传身教
教师的言传就是用语言对学生进行教育，这是古今中外最基本最主要的教育方式，在教育过程中，老师要全面了解学生各方面的情况特点，切合实际，有的放矢地进行教育，教学过程中，学生常出现胆怯产生怕难情绪，这时就应针对学生的畏难胆怯情绪，有目的的选择铿锵有力鼓动性强的语言来激励学生，使学生克服困难。身传重于言教，老师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，夫令则行，其身不正，虽令不行。”教师必须严格要求自己，注意自己仪表教态。穿戴要干净整齐，面容要整洁，精神要饱满，举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端庄。总之，要求学生做到的地方，老师必须先做到。
2、结合教材内容和特点进行思想品德教育
由于各种教材的深浅、难易和练习形式的不同以及场地气候的特点，教材在培养学生思想品德中的作用也是不同的，因此体育老师要全面地熟悉教材，深入钻研和分析教材，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育因素，在备课时认真考虑这些因素，结合实际情况订出每堂课的具体任务。提出相应的措施，把课堂教学中的教书和育人的任务水乳交融般结合起来。如体育教材中的田径、体操、球类、武术等项目，都能培养学生的勇敢、顽强、刻苦耐劳、机智灵敏果断等品质。又如不少的游戏教学内容不仅可以培养学生的集体主义、团结友爱的精神，还可以培养学生的诚实、拼搏、沉着、坚毅的优良品质。体育教学内容是极其丰富的，体育老师在备课时应充分挖掘这些因素，并在教学过程中与学生思想品德教育紧密结合起来。
3、运用合理的教学方法进行思想品德教育
合理地选择和运用教法，不仅对传授知识、技术、技能，发展学生的体力和智力是重要的，而且对学生进行思想教育也是极为重要的，老师在选择和运用组织教法时，要根据教材内容的特点，把知识、技术、技能、教学、素质练习和思想品德教育结合起来。实践告诉我们，同～教材内容可以采用不同的教法，同一教法也可采用不同的组织形式，其教育效果也各有不同。因此，教师在备课时要开动脑筋，结合学生的实际情况采取有效的组织教法。拿跳山羊练习为例，有些学生跳不过去是因为这里面即有身体素质和技术的问题，也有怕摔的胆怯心理。对这种教材就必须采取循序渐进的教学法，耐心讲解和示范，由易到难的引导学生逐渐掌握动作，培养学生克服困难的意志品质。此外在讲解时要注意语言生动。在教学过程中，还可以针对学生一引起模糊不清的认识和不正确的观念，通过对错误、好坏、美丑的对比，用贴切、生动、形象的比喻法，用简洁有力的引证法，依人依事地对学生进行教育。
4、结合课堂常规和教学条件进行思想品德教育
课堂常规本身包含着思想品德教育的内容，老师在教学中要严格要求学生遵守课堂纪律，对其纪律要求老师要清楚的进行解释，使学生懂得为什么要遵守课堂常规，使他们养成遵守课堂常规的良好习惯。在教学过程中还要善于把品德教育同教学条件结合起来，例如要教育学生爱护公共财物，可以视情况提出要求：搬移垫子不许拖拉，排球不许脚踢等等。体育教学一般都在室外进行，容易受气候、场地、器材及周围环境等客观条件的影响，教学条件和环境的好坏对学生的思想和情绪有不同的影响，注意引导学生的思想情绪向好的方面发展。
5、运用典型事例进行思想品德教育
榜样的力量是无穷的，用先进人物体育锻炼磨练意志的事迹对学生进行思想品德教育有着直接的作用和深刻的影响。如我国在2008年的奥运会上运动员们为国争光的拼搏精神，用这种典型事例教育鼓励学生为祖国积极锻炼身体，上好体育课；又如我国在各项世界比赛中拿到金牌的健儿，他们刻苦锻炼，努力拼搏的事迹，也是培养学生爱国主义精神，磨练意志品质的好教材。
在课堂教学中，还可以根据学生在课堂中的表现，抓好典型及时地对学生进行思想品德的教育。如在课堂中常有这样的情况，学生在同一活动中，同一条件下，有的可能表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的精神，而有的则可能表现出不负责任、怯弱畏难等等，针对这种情况教师应根据学生不同表现及时地进行表扬或教育，教学实践证明用典型事例进行思想教育，新颖生动令人难忘，容易见效。
三、体育教学渗透思想品德教育应注意事项
思想品德教育是一门艺术，要塑造学生完善的品格是长期而复杂的教育任务，但不管是运用何种方法，通过哪些途径，我们都必须遵循一定的原则，这样才能因势利导，取得良好的教育效果。
1、严格要求与启发诱导、耐心说服相结合
体育教学中的严格要求，主要体现在对学生完成教学任务的要求、组织纪律和意志品质方面的高标准、严格要求，但严格要求不能操之过急。要启发诱导，耐心说服，靠内因起作用。而且要从培养兴趣人手，让学生喜欢上体育课，学生主动参与者就愿意听你的话，教育起来就会事半功倍。
2、坚持正面教育，表扬与批评相结合
学生喜欢听表扬的话，爱戴“高帽子”，所以要以正面教育、表扬鼓励为主，老师要善于发现亮点，及时表扬好的同学，如一个同学做得好，老师的表扬、同学的掌声会激励他更好地完成学习。当然，对学生中出现的不良行为也要坚持原则，予以批评指证，但同时应注意尊重学生人格，防止态度简单粗暴和体罚、变相体罚的做法。
3、老师以身作则
教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德面貌、意志品质等对学生都有深刻的影响，老师要求学生做到的，首先自己要做到。如教育学生篮球，排球不能用脚踢，自己就不能忘记；教育学生不能迟到自己就不能老是铃声响过才姗姗来迟；教育学生要讲文明自己就不能出言粗鲁。为人师表，严于律已，才能施教于人。
参考文献：
[1]崔伟.论体育教学系统[J].体育学刊，2006，1
[2]赵展荣，王苏杭.体育和科学[J].体育科学，2003：4-6．
[3]王伯荣，曲宗湖.体育教学论[M].四川教育出版社，2ooO
[4]金钦昌.学校体育学[M].2001
[5]卢元镇.中国体育社会学[M].北京体育大学出版社，2000．
[6]郑树文.体育师范学生思想教育的豌与导[J].北京体育学院学报，2000，(19).
关键词：体育教学 思想品德教育 意义 途径
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-157-02
我国体育教育的总目标是：增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德教育，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展社会主义建议者，现代体育教学不仅担负着传授知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的品质对其进行思想政治教育的任务。随着经济全球化的不断加快，社会主义市场经济体制改革的不断深入，科学技术特别是信息技术迅猛发展，学校教育模式改革不断深化，各种思想文化互相冲击，学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，这给学校思想政治教育工作带来了一定的难度和复杂性。体育教学是一门集德、智、体、美、劳于一体的必修课，在体育教学中进行思想政治教育具有其他学科所没有的独特优势。这要求体育老师具有现代教育观念，即不单纯教会学生一些技术、技能知识，更重要的是培养学生良好的道德品质和崇高的思想情操。
一、体育教学渗透思想品德教育的意义
人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在反映，是社会和学校教育的结果。体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生良好的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。在体育教学中，学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须消耗较大的体力和进行积极的思维。在练习时产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感。如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时老师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，老师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作次数、动作幅度以及限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强自身的组织观念和纪律观念，形成服从命令指挥的好习惯。学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。无论哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，先人后已，公而忘私的集体主义精神。体育运动最富有竞争性。运动竞争是技术、战术、智力和身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现，通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质、技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、坚定自信、积极向上的品质以及胜不骄败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴协作等优良作风。
二、体育教学渗透思想品德教育的途径
1、教师要言传身教
教师的言传就是用语言对学生进行教育，这是古今中外最基本最主要的教育方式，在教育过程中，老师要全面了解学生各方面的情况特点，切合实际，有的放矢地进行教育，教学过程中，学生常出现胆怯产生怕难情绪，这时就应针对学生的畏难胆怯情绪，有目的的选择铿锵有力鼓动性强的语言来激励学生，使学生克服困难。身传重于言教，老师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，夫令则行，其身不正，虽令不行。”教师必须严格要求自己，注意自己仪表教态。穿戴要干净整齐，面容要整洁，精神要饱满，举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端庄。总之，要求学生做到的地方，老师必须先做到。
2、结合教材内容和特点进行思想品德教育
由于各种教材的深浅、难易和练习形式的不同以及场地气候的特点，教材在培养学生思想品德中的作用也是不同的，因此体育老师要全面地熟悉教材，深入钻研和分析教材，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育因素，在备课时认真考虑这些因素，结合实际情况订出每堂课的具体任务。提出相应的措施，把课堂教学中的教书和育人的任务水乳交融般结合起来。如体育教材中的田径、体操、球类、武术等项目，都能培养学生的勇敢、顽强、刻苦耐劳、机智灵敏果断等品质。又如不少的游戏教学内容不仅可以培养学生的集体主义、团结友爱的精神，还可以培养学生的诚实、拼搏、沉着、坚毅的优良品质。体育教学内容是极其丰富的，体育老师在备课时应充分挖掘这些因素，并在教学过程中与学生思想品德教育紧密结合起来。
3、运用合理的教学方法进行思想品德教育
合理地选择和运用教法，不仅对传授知识、技术、技能，发展学生的体力和智力是重要的，而且对学生进行思想教育也是极为重要的，老师在选择和运用组织教法时，要根据教材内容的特点，把知识、技术、技能、教学、素质练习和思想品德教育结合起来。实践告诉我们，同～教材内容可以采用不同的教法，同一教法也可采用不同的组织形式，其教育效果也各有不同。因此，教师在备课时要开动脑筋，结合学生的实际情况采取有效的组织教法。拿跳山羊练习为例，有些学生跳不过去是因为这里面即有身体素质和技术的问题，也有怕摔的胆怯心理。对这种教材就必须采取循序渐进的教学法，耐心讲解和示范，由易到难的引导学生逐渐掌握动作，培养学生克服困难的意志品质。此外在讲解时要注意语言生动。在教学过程中，还可以针对学生一引起模糊不清的认识和不正确的观念，通过对错误、好坏、美丑的对比，用贴切、生动、形象的比喻法，用简洁有力的引证法，依人依事地对学生进行教育。
4、结合课堂常规和教学条件进行思想品德教育
课堂常规本身包含着思想品德教育的内容，老师在教学中要严格要求学生遵守课堂纪律，对其纪律要求老师要清楚的进行解释，使学生懂得为什么要遵守课堂常规，使他们养成遵守课堂常规的良好习惯。在教学过程中还要善于把品德教育同教学条件结合起来，例如要教育学生爱护公共财物，可以视情况提出要求：搬移垫子不许拖拉，排球不许脚踢等等。体育教学一般都在室外进行，容易受气候、场地、器材及周围环境等客观条件的影响，教学条件和环境的好坏对学生的思想和情绪有不同的影响，注意引导学生的思想情绪向好的方面发展。
5、运用典型事例进行思想品德教育
榜样的力量是无穷的，用先进人物体育锻炼磨练意志的事迹对学生进行思想品德教育有着直接的作用和深刻的影响。如我国在2008年的奥运会上运动员们为国争光的拼搏精神，用这种典型事例教育鼓励学生为祖国积极锻炼身体，上好体育课；又如我国在各项世界比赛中拿到金牌的健儿，他们刻苦锻炼，努力拼搏的事迹，也是培养学生爱国主义精神，磨练意志品质的好教材。
在课堂教学中，还可以根据学生在课堂中的表现，抓好典型及时地对学生进行思想品德的教育。如在课堂中常有这样的情况，学生在同一活动中，同一条件下，有的可能表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的精神，而有的则可能表现出不负责任、怯弱畏难等等，针对这种情况教师应根据学生不同表现及时地进行表扬或教育，教学实践证明用典型事例进行思想教育，新颖生动令人难忘，容易见效。
三、体育教学渗透思想品德教育应注意事项
思想品德教育是一门艺术，要塑造学生完善的品格是长期而复杂的教育任务，但不管是运用何种方法，通过哪些途径，我们都必须遵循一定的原则，这样才能因势利导，取得良好的教育效果。
1、严格要求与启发诱导、耐心说服相结合
体育教学中的严格要求，主要体现在对学生完成教学任务的要求、组织纪律和意志品质方面的高标准、严格要求，但严格要求不能操之过急。要启发诱导，耐心说服，靠内因起作用。而且要从培养兴趣人手，让学生喜欢上体育课，学生主动参与者就愿意听你的话，教育起来就会事半功倍。
2、坚持正面教育，表扬与批评相结合
学生喜欢听表扬的话，爱戴“高帽子”，所以要以正面教育、表扬鼓励为主，老师要善于发现亮点，及时表扬好的同学，如一个同学做得好，老师的表扬、同学的掌声会激励他更好地完成学习。当然，对学生中出现的不良行为也要坚持原则，予以批评指证，但同时应注意尊重学生人格，防止态度简单粗暴和体罚、变相体罚的做法。
3、老师以身作则
教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德面貌、意志品质等对学生都有深刻的影响，老师要求学生做到的，首先自己要做到。如教育学生篮球，排球不能用脚踢，自己就不能忘记；教育学生不能迟到自己就不能老是铃声响过才姗姗来迟；教育学生要讲文明自己就不能出言粗鲁。为人师表，严于律已，才能施教于人。
参考文献：
[1]崔伟.论体育教学系统[J].体育学刊，2006，1
[2]赵展荣，王苏杭.体育和科学[J].体育科学，2003：4-6．
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[4]金钦昌.学校体育学[M].2001
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[6]郑树文.体育师范学生思想教育的豌与导[J].北京体育学院学报，2000，(19).