【摘 要】
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从事教学工作十余载，本学期任初中汉语教学，并担任初一班主任工作。对刚刚升入初中的本班学生进行分析，学生思维比较敏捷，接触的新事物多信息灵，对于汉语课往往不重视，表现出一些不
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从事教学工作十余载，本学期任初中汉语教学，并担任初一班主任工作。对刚刚升入初中的本班学生进行分析，学生思维比较敏捷，接触的新事物多信息灵，对于汉语课往往不重视，表现出一些不良的心理因素。尤其本班的学生基础较差，学习习惯不好，因此我对初一汉语教学进行了仔细的思考，对学生学习汉语的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的办法。本学期教学进度较快，上半学期一册教材全部结束，在较短的时间里，既要完成教学任务，又要培养学生的学习能力，又要克服学生在校学习时间相对较少的情况，又要在原有的基础上提高学生的学习成绩和教学质量必须付诸于行动。
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