2008年10月开学,我欣喜地迎来08数控301班44位大一新生,担任新班主任的我信心满满,因为军训开始几天了,学生军容整齐,认真自觉,操练水平比周围班明显强出几分,每天看他们在夏末阳光下暴晒的一张张淌汗又严肃的褐色小脸庞,我心里都是乐滋滋的,觉得自己幸运,有一班好学生。
　　军训第四天中午刚吃过午饭,我接到系主任的电话:“你班来了一个学生,父母不让读书偷跑到学校的,啥都没带,正在你办公室要办缓缴学费手续,你赶紧看去。”我满腹疑惑跑回办公室,一个女孩带着尴尬、迷茫又恳求的表情站在办公桌前,她敦实且显粗壮,梳着杂乱的马尾,刘海又油又粘地耷拉在前额,两手别扭地绞在一起。“你叫什么名字,把录取通知单给我看看。”我说。“我叫胡××,我没有通知书,家里人不同意读书藏起来了。”她眼圈红了,忐忑地看着我。我在名单上找到了这名字:“那你怎么到学校来了,你家里人现在知道了吗?”她说:“我哥在苏州打工,说也带我来打工就过来了,他们还不知道。”我又问:“那你先办缓缴手续吧,你带钱了吗,住宿和生活费还是要的。”“我带钱了。”她流露出轻松的表情,“七十几。”我顿时语塞。
　　办完手续,我先带她去食堂吃饭。走在开阔的新校园,和一群群同龄人擦肩而过,她好奇而兴奋地四处张望。我得知她来自徐州农村,家里经济困难,父母重男轻女再加上她高考发挥不好只考上高职,坚决反对她再读下去。哥哥刚大专毕业在苏州新区找到工作,以后费用只有靠哥哥帮助。我马上了解了他哥哥的联系方式,让他尽快告诉家长实情,家长如还是坚决反对,我校也可能不接收她;如家庭同意,那么学费问题家庭要积极解决,并邀请他近期来学校看看妹妹,并带上能证实他妹妹身份的证件。
　　到了食堂,我和小胡面对面坐着聊天,“到学校有什么感觉?”“开心,高兴。”她不好意思地咧嘴由衷地笑起来,我也跟着笑,心里清晰地预知:这是一个需要投入大量时间、精力去教育和关爱的学生。她大口地吃着面,突然想到了什么起身,“你怎么了?”“去拿面呀。”“老师已经吃过了,就你一碗。”“什么?6块钱一碗面啊,这么贵。”她疑惑地坐下。“这儿的消费比你家那儿贵一些,你以后要注意合理安排。”
　　我带她换上军训服,裤子过于肥大,但她未带任何行李和衣物,短时间也没皮带可找,我只能从地上捡一条捆扎军训服的尼龙绳给她扎上,上衣盖住,她乐了:“这样挺好的。”我一阵心酸。怎样让小胡从第一天起就被集体很好地接纳,消除任何异样的眼光呢?我把她带到热火朝天的军训场边,指出班级所在位置,让她三分钟后过去。我先走到班级队伍前,“同学们,非常高兴地告诉大家我们这个集体要加入一个特殊的新同学,她和你们一样对大学生活充满渴望和憧憬,但因为家境贫穷,父母反对她读大学,藏了她的通知书,不给一分学费路费,她不顾强大阻力,冒险从家里跑到学校,这样执着追求理想的勇气值得我们每一位同学敬佩。她现在还有点拘束和紧张,怕我们对她的到来有看法,但咱们是一个团结热情的集体,我们一起热烈欢迎她好吗!”“好!”全班学生兴奋而期待着,我示意小胡过来,“欢迎胡××同学!”全班响亮地鼓掌,友好的目光都在打量小胡,引得他班侧目关注。小胡脸上漾起一片红晕和惊喜,快速进入女生队列,接着就和左右聊起来了。“大家都要帮助胡××同学,她晚来几天,休息时间也要注意跟着比划,把水平追上去。”
　　第二天,小胡哥哥来了,经了解,他刚工作不久,没有任何积蓄,以后月收入也就一千元。开学住宿需要购置一些生活用品,我拿出两百元让他转交给他妹妹,并带他去操场看刻苦投入军训的小胡,休息时还让他和班里男生表明自己的身份,我看到很多男生在和他频频点头,还有的可爱地拍起自己的胸脯。小胡哥哥离开学校时很安心,表示已经和父母说过了,他们默认了,等他发了工资马上就给妹妹拿来生活费。
　　正式上课了,我给小胡在系里争取到了国家助学金的名额,告诉她来年在生源地办理助学贷款手续就可减轻家庭经济负担。小胡的生活非常困窘,宿舍柜子里除了书本外空空落落,更别提女生都有的各种护肤用品和装饰物。她说为省钱,三顿都吃哥哥送来的煎饼,我提醒她注意营养,那样身体会跟不上。一天后她告诉我她一天吃一顿食堂,感觉有力气多了。每隔一段时间我就会找小胡聊聊,告诉她不存在贫困大学生,只有来自贫困家庭的大学生,大学生本身都是一样的。不论来自贫困家庭还是富裕家庭,大学生都应该自立。人不能选择自己出身的家庭,但能选择自己的人生,眼前的困难是短时间的,完全可以克服。小胡很上进,她学习认真,关心自考和专升本问题,珍惜来之不易的学习机会,我也让她常来办公室查阅相关资料。
　　我校非常重视贫困生关爱工作。寒冬来袭,系书记惦记小胡,为她特地准备了几件冬衣,让我交给她御寒。我开完班会后对她说“胡××,你家里寄包裹来了到我那儿取”,我说衣物是我学生时代穿的,现在工作不合适了,让她挑几件,剩下来的我要给我堂妹去。而且,这是她和我约定的秘密,因为班上同学如果知道了也想要我可分不匀。小胡很开心挑了很多,眼里闪过感谢和信任。
　　小胡从一开始的拘谨渐渐变得自信开朗了。在任课老师、同学和辅导员眼里,她和普通学生一样甚至更加阳光,一反家庭经济困难学生比较常见的性格内向、沉默寡言、敏感多疑。班级和学校社团活动中都能看到她活泼的身影和脆亮的嗓音,期末考试她各科都很优秀。
　　近几年来,高校贫困生逐年增多已成为一个突出现象。据国家有关部门2005年的调查统计,中国的在校贫困大学生人数已经达到了300万,占大学生总数的25%。面对如此庞大的贫困生群体,国家和学校给予了积极关注,建立起以国家助学贷款、奖学金、困难补助、勤工助学、学费减免为主体的资助高校贫困生的政策体系,在一定程度上缓解了他们的经济困难问题。但问题不仅仅如此,绝大多数贫困生深知生活的艰辛,从小养成了勤奋好学、艰苦朴素、坚韧不拔、积极乐观的优良品格。但是,在这个群体中,也确有一些贫困生存在着诸多不容忽视的思想和心理问题,主要表现在自卑心理重,自尊心强烈,沉默寡言,敏感多疑,迫切希望得到他人的尊重,精神压力大,思想负担重等。我们呼唤更多目光投向对贫困生的人文关怀上来,尊重他们的基本权利和主体地位,关心他们的精神生活和内在需求,帮助他们主动地去认识自我、寻求真理和完善人格,把贫困生塑造成为具有优秀个性特征和良好思想道德品质的社会个体。
　　学生不仅是一个个鲜活的生命,而且是一个个丰富多彩的世界,“教育—首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”。苏霍姆林斯基告诫教师们,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护学生的心灵,对于贫困学生更要精心呵护他们的自尊心,因为他们的心灵更需要慰藉。教师应走进他们独特的生活世界,给予他们引导和帮助,给予他们悦纳和确认,用行动让学生感受到教师是真切地在关心他,使他们产生强烈的自信和幸福感,勇敢地正视困难,从而有勇气超越自我,开创属于自己光明和无限宽阔的人生道路。