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摘 要：在大力倡导素质教育的趋势下，教师应该创设一个自主学习、民主和平的课堂氛围，让学生精神振奋，充分激发学生学习英语的兴趣，从而真正地做到素质教育。
关键词：素质教育 小学英语教学
我们从来没有倡导过“应试教育”，而“应试教育”却在中国大地上产生并且蔓延开来。自从《中国教育改革和发展纲要》明确规定“中小学生应由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”以来，全国上下经过一致努力，取得了相当大的成绩。积极推进素质教育和全面实施素质教育是实现科教兴国的重要因素。引用《教育法》的条文就是“提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设”。素质教育是一个现代教育概念。从本质上说，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者全体和社会长远发展要求，以面向全体学生及全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者潜能，促进受教育者德智体美劳全面发展为基本特征的教育。
当今世界，英语已成为全球通用的语言。要提高全民族的素质，要更好地发展基础教育事业，提高义务教育的水平和质量，必须提高英语的教学水平和质量。作为一名小学英语教师，我深感任务的艰巨，因为我背负的是基础教育事业，是素质教育的奠基石。
教育的本质在于育人。学校教育的主要方式是教学。上课是教学工作的中心环节。那么，如何才能在有限的时间内使师生之间的信息、情感、思维和人格精神得到充分的互动呢?我觉得应做到以下几点：
一、创设和谐的课堂教学氛围，充分调动学生积极性
学生要学好一门课程，首先必须喜欢这一门课程并且喜欢教这门课程的任课老师。所以，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，Sit down”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck，monkey，dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题为“我的小树林”。鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。
我根据小学生天性好动的特点，并且在对英语的学习充满好奇心的基础上，在课堂教学中穿插游戏的环节，并且分组进行比赛，既创设了浓郁的趣味环境和学生主动学习探究的情境，也增进了师生感情，使学生产生了强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受了民主和谐的氛围，感受教师的期望、同伴的鼓励，体验成功的欢乐。
二、在课堂教学中，运用多种教学方法，适当运用多媒体教学
运用多种教学方法进行教学。教学方法的运用要服务于教学目标的达成，有利于学生主体作用的发挥，有利于培养学生良好的学习习惯，提高学生学习能力，应坚持多法结合，优化组合。在传统教学的基础上，适当的运用多媒体教学。在教授儿歌《Twinkle twinkle little star》时，运用多媒体的教学手段，配以学生所熟悉的歌曲《一闪一闪亮晶晶》以及引人入胜的flash动画，充分调动了学生学习的积极性，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
三、改变单一的课堂教学模式，采取多样的教学手段，组织学生活动
把身体语言带入课堂，在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指画个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，要求老师做出动作，学生就会说出这个单词。
必须改变“教师讲，学生听”的单一课堂教学模式。根据教学内容的需要，采取全班教学、分组活动、个别辅导的方式。英语课堂中，学生要多说多练，学生的自主活动时间一般不应少于课时的1/3，并尽可能地使所有学生都参加到课堂活动中去。
四、积极培养学生的思维能力
思维力是智力的核心，在课堂教学中必须把学生思维力的培养放在首要位置。我在课堂教学中始终坚持留给学生思维的空间，尤其在教学生拼读一个新单词的时候，启迪学生思维，用设疑的手法，鼓励学生质疑，激发学生的好奇心和求知欲，尽可能让学生自己拼读。凡是应由学生独立完成的，我都不会包办代替。
结合教学内容，指导学生从观察、分析、比较、归纳、演绎中得出结论，掌握思维的方法，培养良好的思维品质。
五、尊重学生，规范教师的课堂行为，拉近与学生之间的距离
和谐、融洽的师生关系也是提高英语课堂教学质量的重要因素。教师要尊重学生的人格，以民主、平等的思维看待学生，任何情况下不侮辱、辱骂学生，不布置惩罚性的作业，不体罚和变相体罚学生。我始终坚信：教师必须具备高尚的职业道德，因为教师的人格力量对学生有着巨大的影响。教师要采取鼓励性的及时评价，善于保护学生的自尊心和学习的积极性。在课堂提问、做作业和其它教学活动中，老师要注意保护学生创造的火花；对学习有困难的学生在学习上的微小进步，要及时给予肯定。
实施素质教育，核心是培养出具有时代精神符合时代要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。21世纪的青少年，要求语数英都能全面发展。
关键词：素质教育 小学英语教学
我们从来没有倡导过“应试教育”，而“应试教育”却在中国大地上产生并且蔓延开来。自从《中国教育改革和发展纲要》明确规定“中小学生应由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”以来，全国上下经过一致努力，取得了相当大的成绩。积极推进素质教育和全面实施素质教育是实现科教兴国的重要因素。引用《教育法》的条文就是“提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设”。素质教育是一个现代教育概念。从本质上说，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者全体和社会长远发展要求，以面向全体学生及全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者潜能，促进受教育者德智体美劳全面发展为基本特征的教育。
当今世界，英语已成为全球通用的语言。要提高全民族的素质，要更好地发展基础教育事业，提高义务教育的水平和质量，必须提高英语的教学水平和质量。作为一名小学英语教师，我深感任务的艰巨，因为我背负的是基础教育事业，是素质教育的奠基石。
教育的本质在于育人。学校教育的主要方式是教学。上课是教学工作的中心环节。那么，如何才能在有限的时间内使师生之间的信息、情感、思维和人格精神得到充分的互动呢?我觉得应做到以下几点：
一、创设和谐的课堂教学氛围，充分调动学生积极性
学生要学好一门课程，首先必须喜欢这一门课程并且喜欢教这门课程的任课老师。所以，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。如把“Stand up，Sit down”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck，monkey，dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题为“我的小树林”。鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。
我根据小学生天性好动的特点，并且在对英语的学习充满好奇心的基础上，在课堂教学中穿插游戏的环节，并且分组进行比赛，既创设了浓郁的趣味环境和学生主动学习探究的情境，也增进了师生感情，使学生产生了强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受了民主和谐的氛围，感受教师的期望、同伴的鼓励，体验成功的欢乐。
二、在课堂教学中，运用多种教学方法，适当运用多媒体教学
运用多种教学方法进行教学。教学方法的运用要服务于教学目标的达成，有利于学生主体作用的发挥，有利于培养学生良好的学习习惯，提高学生学习能力，应坚持多法结合，优化组合。在传统教学的基础上，适当的运用多媒体教学。在教授儿歌《Twinkle twinkle little star》时，运用多媒体的教学手段，配以学生所熟悉的歌曲《一闪一闪亮晶晶》以及引人入胜的flash动画，充分调动了学生学习的积极性，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
三、改变单一的课堂教学模式，采取多样的教学手段，组织学生活动
把身体语言带入课堂，在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指画个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，要求老师做出动作，学生就会说出这个单词。
必须改变“教师讲，学生听”的单一课堂教学模式。根据教学内容的需要，采取全班教学、分组活动、个别辅导的方式。英语课堂中，学生要多说多练，学生的自主活动时间一般不应少于课时的1/3，并尽可能地使所有学生都参加到课堂活动中去。
四、积极培养学生的思维能力
思维力是智力的核心，在课堂教学中必须把学生思维力的培养放在首要位置。我在课堂教学中始终坚持留给学生思维的空间，尤其在教学生拼读一个新单词的时候，启迪学生思维，用设疑的手法，鼓励学生质疑，激发学生的好奇心和求知欲，尽可能让学生自己拼读。凡是应由学生独立完成的，我都不会包办代替。
结合教学内容，指导学生从观察、分析、比较、归纳、演绎中得出结论，掌握思维的方法，培养良好的思维品质。
五、尊重学生，规范教师的课堂行为，拉近与学生之间的距离
和谐、融洽的师生关系也是提高英语课堂教学质量的重要因素。教师要尊重学生的人格，以民主、平等的思维看待学生，任何情况下不侮辱、辱骂学生，不布置惩罚性的作业，不体罚和变相体罚学生。我始终坚信：教师必须具备高尚的职业道德，因为教师的人格力量对学生有着巨大的影响。教师要采取鼓励性的及时评价，善于保护学生的自尊心和学习的积极性。在课堂提问、做作业和其它教学活动中，老师要注意保护学生创造的火花；对学习有困难的学生在学习上的微小进步，要及时给予肯定。
实施素质教育，核心是培养出具有时代精神符合时代要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。21世纪的青少年，要求语数英都能全面发展。