【摘 要】
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安全技术规程规定:“在水平和倾斜小于30°的回采与掘进工作面上一次点燃的炮眼数目,不得超过16个;否则只准用点火筒或电力起爆”。因实际打眼常超过此数,在电雷管缺乏情况
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安全技术规程规定:“在水平和倾斜小于30°的回采与掘进工作面上一次点燃的炮眼数目,不得超过16个;否则只准用点火筒或电力起爆”。因实际打眼常超过此数,在电雷管缺乏情况下,我们采用了一次点火方法,经过半年多的试验,三年来的应用,已肯定此法在爆破上和技术上的合理性和安全性。比规定点火16次所需要的时间缩短了2.5～3倍,爆破工
The safety technical regulation stipulates that: “The number of shots ignited once on the mining and driving faces whose horizontal and inclined angles are less than 30 ° shall not exceed 16; otherwise, only the ignition barrel or the electric power explosion may be used”. Due to the actual number of drilling more than this number, in the absence of electric detonator, we used an ignition method, after more than six months of testing, three years of application, this method has been affirmed this method in blasting and technical rationality and safety. Than the required ignition time 16 times shortened 2.5 to 3 times, blasting workers
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最近 ,一些地方居民个人擅自安装小型卫星地面接收设施 (以下简称“小耳朵”)接收境外卫星电视和一些住宅小区擅自通过有线电视系统传送境外卫星电视节目的现象有所抬头 ,一
《语文课程标准》指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程.每个学段都要指导学生写好汉字.要求学生写字姿势正
摘 要：数形结合是数学学习的一个重要并且是很常用的方法，所谓数形结合思想，主要指数与形之间的对应关系，即把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，使抽象思维与形象思维结合，通过“以形辅数”或“以数解形”使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 关键词：形象 抽象 数形结合 《数学新课标》中指出：“课程内容不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和
在传统的教学过程中，一般的程序基本上都是学生先在课外进行预习，然后教师在课堂中传授新知识，最后通过习题让学生在课后进行复习巩固，掌握相关的知识和技能，有能力的学生最好能将这些知识和技能迁移到另外相关的情景中去。这样的教学模式面临的最大挑战就在于：学生作为个体，存在很大的差异，我们很难针对各个学生的不同情况因材施教。对于教师来讲，能兼顾到中间程度的学生已经是很不错了，对于那些学的快和学的慢的学生，往
家访顾名思义为家庭访谈，指的就是教育工作者为了达到一定的教育目的，有针对性地对实地走访学生的一种教育方式。家访的真正含义是什么？是一种与家长学生沟通的手段，是一种教育延展的方法。湖北省教育厅开创性地提出了“课外访万家”的活动，要求老师都必须采取实地家访形式，深入到学生的家庭，聆听和收集家长、学生对学习、生活中的困难与想法。如实将学生及家长反映的教育教学问题反馈到教育职能部门。 一、认真筹备家访前
现代语言学认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式进行思想感情的双向互动的一种语言活动。“口语交际课”是以培养学生口语交际能力为主要目的的一種语文课型，是依据规定的教学内容，设置情境，让学生进行口头言语交际的实践课。让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，是《语文
古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。 爱在左，情在右，在研修的日夜，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得潛心学习的众人，对实施素质教育，全面促进学生发展，提升教师素养，提高思品教育教学水平，打造高效课堂，有了深入的理解和直接的感受。专题讲座、案例讲解、作业赏析、名师专家点评指导、同行同事交流探讨，都让我受益匪浅。 原来的教学，只是完成了知识的传播，对于能力的培养和价值引领
《学记》中说：“善教者，师逸而功倍。”多媒体教学，从学生角度考虑问题，集听、视、触觉等感官于一体，不仅能高度集中学生的注意力，让学生掌握数学知识，开发智力，而且能发展学生的思维个性，提高思维能力，培养其创新精神。多媒体教学，能充分体现教师为主导，学生为主体的教与学的双边活动，引导学生运用观察、联想等方法，使学生主动参与研究问题，从中得出新的理解、新的结论、新的发现。培养学生的创造力。 一、传统教
一种为凿岩工提高作业效率提供必要信息而设计的以微信息处理机为基础的小型仪器——凿岩效率显示仪(简称DEI),已由美国俄克拉荷马州诺曼地区的TOTCO公司经销。据该公司声称
“从学生的实际需求出发,重视学生的年龄特征和学习心理,充分体现了素质教育思想,突出“以人为本”的教育理念,寓英语教育于儿童的德育、智育、美育、体育等全面发展教育之中