【摘 要】
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传统的课堂观察因局限于"就课说课"和缺乏系统、科学的课堂观察工具而导致了专业性的缺失,无助于教与学质量的提升。课堂教学切片诊断利用视频切割软件和技术对教师的教学视
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题（JKGHYB-0141）, 河南省教师教育课程改革研究项目（2017-JSJYYB-110）.
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传统的课堂观察因局限于"就课说课"和缺乏系统、科学的课堂观察工具而导致了专业性的缺失,无助于教与学质量的提升。课堂教学切片诊断利用视频切割软件和技术对教师的教学视频进行剪辑和处理,选取课堂教学中最为典型的切片进行分析,然后对照科学的课堂设计标准,对教师的课堂教学设计进行优化和改善。作为一种课堂研究方法,其提高教师专业素质、构建高效课堂及校本研究的功能与价值,正受到越来越多的教育理论研究者和实践工作者的高度关注。
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