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摘 要：以沈阳工程学院在校本科生为研究对象，通过发放调查问卷、访谈和小组讨论等方式，进行系统的调查、分析与研究，掌握大学生的消费现状，尤其是存在的不合理的消费观念和消费行为，并有针对性地提出引导大学生树立科学、合理的消费观念的对策和建议，以期为我国经济社会的健康、持续、快速发展发挥积极作用。
关键词：大学生；消费现状；调查；对策
中图分类号：C913.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）25-0064-02
一、研究方法和研究内容
本研究以沈阳工程学院在校的大学生为研究对象，为了掌握翔实的第一手资料，全面了解学生的消费状况，我们主要采用了问卷调查的研究方法。在调查问卷的发放过程中，充分考虑了学生的性别、年级、专业、生源差异等因素，充分考虑了样本的异质性、代表性和科学性[1]。共发放问卷600份，收回581份，其中有效问卷565份，有效率94.2%。其中男生355人，占总数的59.2%，女生210人，占总数的40.8%。按照年级划分大一学生120人，占总人数的21.2%，大二学生140人，占总人数的24.8%，大三学生150人，占总人数的26.5%，大四学生155人，占总人数的27.4%。按照生源差异划分，来自城市的学生176人，占总人数的31.2%，来自城镇的学生有98人，占总人数的17.3%，来自农村的学生有291人，占总人数的51.5%。此外，在问卷调查的基础上，还结合小组研讨和个别访谈等方法，力求使所调查的内容能够更加准确和翔实。
二、当代大学生的消费状况及特点
（一）消费收入来源比较单一，家庭是其主要经济支柱
问卷调查显示，当前大学生用于消费的资金来源主要是家庭供给。在被调查的大学生中，生活费平均约90.2%来自父母，1.4%来自奖学金和助学贷款，0.9%来自亲戚朋友的资助，5.5%来自个人兼职的收入。另外，还有2%为其他收入所得。从生源来看，城市学生的95.5%和农村学生的82.7%的消费收入都来源于家庭供给。从以上分析中可以看出，除了大多数学生消费资金来源于家庭外，学生的个人兼职收入所占比重相对比较大，来自农村的学生打工、做兼职的现象较为普遍，其经济独立意识比较强。
（二）月平均消费水平不平衡，有两极分化趋势
在大一至大四学生群体中，大一学生“900～1 200元”选项占总人数的35.93%，为四个年级之首。而“1 200元以上”紧随其后，占总人数的29.69%。“700元以下”仅占12.5%，“700～900元”占21.88%。从中可以看出，大学生仍存在过度消费的现象。（将数据分至不同年级进行内部统计）大一中“大于1 200元”仍位居第一；大二“1 200元以上”更是遥遥领先；直至大三，43.75%（多数）的人维持在700～900元之间；而大四或许因为找工作等开销，56.25%的人处于“900～1 200元”之间。
（三）消费习惯非理性，易冲动和盲目消费
以“平时消费习惯”切入，意在通过不同学生的花费心理研究得出不同的消费习惯。大一至大四学生群体呈现两极分化的趋势。大一也许是刚刚脱离高考的束缚或对生活无过多定义，31.25%选A“大手大脚”；大二已适应独立的大学生活，但仍挡不住物质的诱惑，故43.75%的人多选B“事后后悔”；大三、大四已更深入地认识到生活的艰辛与赚钱的不易，均固定在C项。
（四）消费支出多样化，生活、学习消费支出比重高
纵观四个年级，娱乐休闲消费支出在“200～300元”占28.1%，但A—D比例不相上下，且D“400元以上”为18.6%，证明仍有一部分人沉迷于娱乐而与现实脱轨。具体来看，大一，以“200～300元”高票当选；大二，“400元以上”以37.5%占大多数。两个年级进行对比，或许因为大二生活更安逸而导致学生沉浸于精神享乐中；较之大三、大四，他们更务实，均以“200元以下”为主，占43.75%。数据的最低值同样能反映数据的多样性，少数选“400元以上”，证明大多数同学更脚踏实地，不挥霍钱财。
三、当代大学生消费存在的问题
（一）消费缺乏合理的计划和控制
调查发现，很多大学生在消费的时候缺乏计划和控制。比如，随着互联网的快速发展，网购因其网上商品的种类繁多、价格低廉、方便快捷而赢得众多大学生的青睐，成为购物的首选方式，这也使得有些大学生经常流连于各大主流购物网站，购物时不是关注其实用性，而是受到价格、视觉等因素的影响购买毫无实际用途的物品，大学生消费呈现非理性化的盲目消费。
（二）攀比消费现象比较突出
调查发现，大学生之间的攀比不仅局限于学习上的攀比，还有穿衣、交男女朋友等方面的攀比。总之，有比较的东西或事物都有可能成为大学生之间的攀比对象[2]。在调查的565名学生中，有52.7%的学生在购买商品时主要关注商品的档次和品牌，很多大学生不是以优异的学习成绩，而是以拥有各类品牌作为炫耀的资本，且这种趋势正不断蔓延。人民网发布的《世界奢侈品协会官方2009—2010全球年度报告》称，中国奢侈品消费总额已超过美国，成为世界第二大奢侈品消费国，其中主流消费群的最低年龄由35岁下降到目前的25岁[3]。
（三）超前消费现象较为普遍
信用卡在大学生群体中的使用越来越普遍，是导致当前大学生超前消费的重要因素之一。一方面，由于很多大学生对信用卡缺乏正确的认识和了解，另一方面，部分大学生无法抵御现实生活中的各种诱惑，便产生了超前消费的现象。这种超前消费不仅造成资源的浪费，还增加了大学生生活压力和信用的不良记录等问题，如果不能及时纠正，便会严重影响到大学生自身的健康发展和校园、社会的稳定和谐。
四、引导大学生树立正确消费观的对策和建议 （一）充分发挥“两课”在大学生消费道德教育中的载体作用
勤俭节约是中华的民族的传统美德，对大学生群体来说，大学阶段是他们形成正确道德观念的重要时期，会对他们的消费行为和消费观念产生影响。因此，各高校应该把大学生消费道德教育纳入“两课”教学的范畴，大力倡导科学的消费观念。比如，在讲授《思想道德修养与法律基础》课中的人生目的、人生价值等教学内容时，向学生进行消费观念的教育，倡导“健康与适度”的消费观念，反对过度消费、攀比消费、透支消费，提倡有计划、有节制的消费，要“量入为出”，充分考虑到家庭的经济状况和消费状况，不增加家庭负担。同时，各高校要在“两课”教学过程中，通过讲座、报告、辩论、主题演讲等丰富多彩的形式向学生传播健康的消费观念，帮助大学生树立健康、科学的消费观念，增强大学生合理消费、适度消费的意识和能力。
（二）增强家庭在大学生消费观教育中的基础作用
通过调查发现，90.2%的大学生的消费开支来源于家庭。因此，帮助大学生形成科学的消费观念要充分发挥家庭的基础作用。作为家庭来讲，一方面，家长要让孩子了解家庭的实际经济条件和消费水平，教育孩子对消费要有正确的态度，根据自身的经济状况和支付能力，确定自己的消费标准[4]。要在大学生的金钱供给上严格把关，多给少给不应该由孩子说了算。有些时候，正是由于家长的过分溺爱或是把关不严，才养成了孩子不良的消费习气；另一方面，父母应加强与孩子的沟通和交流，及时把握他们的消费动态，进行正确的教育和引导，帮助他们形成健康、科学的消费习惯，对不良的消费行为应予以及时纠正，引导孩子合理、适度地消费。总之，家庭在大学生消费教育方面的基础作用不容忽视。
（三）增强社会对大学生消费教育的影响作用
学校置于社会之中，外在的社会环境对大学生的消费观教育有着重要的影响。从社会角度出发，应大力宣传社会主义核心价值观，倡导健康、适度的消费观念。一方面，要在全社会范围内形成良好的社会风尚，尤其要治理高校周边的环境，极力整治那些不良的、低俗的文化娱乐场所，净化校园周边环境，为大学生提供有利的消费环境；另一方面，要加强文化市场的管理，为大学生提供更多内容、形式兼优的精神产品，以满足大学生精神消费的需求，促进大学生合理消费习惯的养成[5]。
参考文献：
[1] 徐萍.消费心理学教程[M].上海：上海财经大学出版社，2005.
[2] 牟艳娟.大学生消费存在的主要问题分析及对策研究[J].高教论坛，2008，（4）：195.
[3] 冯莉莉，徐凌忠.当代大学生的消费现状分析及对策研究[J].管理观察，2013，（12）：120.
[4] 郑洁.大学生不良消费行为现状及矫治策略刍议[J].太原大学教育学院学报，2014，（2）：11.
[5] 张克荣，刘武艺.关于大学生消费现状的调查和思考——基于阜阳师范学院在校本科生的调查报告[J].赤峰学院学报：自然科 学版，2001，（1）：237.
[责任编辑 陈丽敏]
关键词：大学生；消费现状；调查；对策
中图分类号：C913.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）25-0064-02
一、研究方法和研究内容
本研究以沈阳工程学院在校的大学生为研究对象，为了掌握翔实的第一手资料，全面了解学生的消费状况，我们主要采用了问卷调查的研究方法。在调查问卷的发放过程中，充分考虑了学生的性别、年级、专业、生源差异等因素，充分考虑了样本的异质性、代表性和科学性[1]。共发放问卷600份，收回581份，其中有效问卷565份，有效率94.2%。其中男生355人，占总数的59.2%，女生210人，占总数的40.8%。按照年级划分大一学生120人，占总人数的21.2%，大二学生140人，占总人数的24.8%，大三学生150人，占总人数的26.5%，大四学生155人，占总人数的27.4%。按照生源差异划分，来自城市的学生176人，占总人数的31.2%，来自城镇的学生有98人，占总人数的17.3%，来自农村的学生有291人，占总人数的51.5%。此外，在问卷调查的基础上，还结合小组研讨和个别访谈等方法，力求使所调查的内容能够更加准确和翔实。
二、当代大学生的消费状况及特点
（一）消费收入来源比较单一，家庭是其主要经济支柱
问卷调查显示，当前大学生用于消费的资金来源主要是家庭供给。在被调查的大学生中，生活费平均约90.2%来自父母，1.4%来自奖学金和助学贷款，0.9%来自亲戚朋友的资助，5.5%来自个人兼职的收入。另外，还有2%为其他收入所得。从生源来看，城市学生的95.5%和农村学生的82.7%的消费收入都来源于家庭供给。从以上分析中可以看出，除了大多数学生消费资金来源于家庭外，学生的个人兼职收入所占比重相对比较大，来自农村的学生打工、做兼职的现象较为普遍，其经济独立意识比较强。
（二）月平均消费水平不平衡，有两极分化趋势
在大一至大四学生群体中，大一学生“900～1 200元”选项占总人数的35.93%，为四个年级之首。而“1 200元以上”紧随其后，占总人数的29.69%。“700元以下”仅占12.5%，“700～900元”占21.88%。从中可以看出，大学生仍存在过度消费的现象。（将数据分至不同年级进行内部统计）大一中“大于1 200元”仍位居第一；大二“1 200元以上”更是遥遥领先；直至大三，43.75%（多数）的人维持在700～900元之间；而大四或许因为找工作等开销，56.25%的人处于“900～1 200元”之间。
（三）消费习惯非理性，易冲动和盲目消费
以“平时消费习惯”切入，意在通过不同学生的花费心理研究得出不同的消费习惯。大一至大四学生群体呈现两极分化的趋势。大一也许是刚刚脱离高考的束缚或对生活无过多定义，31.25%选A“大手大脚”；大二已适应独立的大学生活，但仍挡不住物质的诱惑，故43.75%的人多选B“事后后悔”；大三、大四已更深入地认识到生活的艰辛与赚钱的不易，均固定在C项。
（四）消费支出多样化，生活、学习消费支出比重高
纵观四个年级，娱乐休闲消费支出在“200～300元”占28.1%，但A—D比例不相上下，且D“400元以上”为18.6%，证明仍有一部分人沉迷于娱乐而与现实脱轨。具体来看，大一，以“200～300元”高票当选；大二，“400元以上”以37.5%占大多数。两个年级进行对比，或许因为大二生活更安逸而导致学生沉浸于精神享乐中；较之大三、大四，他们更务实，均以“200元以下”为主，占43.75%。数据的最低值同样能反映数据的多样性，少数选“400元以上”，证明大多数同学更脚踏实地，不挥霍钱财。
三、当代大学生消费存在的问题
（一）消费缺乏合理的计划和控制
调查发现，很多大学生在消费的时候缺乏计划和控制。比如，随着互联网的快速发展，网购因其网上商品的种类繁多、价格低廉、方便快捷而赢得众多大学生的青睐，成为购物的首选方式，这也使得有些大学生经常流连于各大主流购物网站，购物时不是关注其实用性，而是受到价格、视觉等因素的影响购买毫无实际用途的物品，大学生消费呈现非理性化的盲目消费。
（二）攀比消费现象比较突出
调查发现，大学生之间的攀比不仅局限于学习上的攀比，还有穿衣、交男女朋友等方面的攀比。总之，有比较的东西或事物都有可能成为大学生之间的攀比对象[2]。在调查的565名学生中，有52.7%的学生在购买商品时主要关注商品的档次和品牌，很多大学生不是以优异的学习成绩，而是以拥有各类品牌作为炫耀的资本，且这种趋势正不断蔓延。人民网发布的《世界奢侈品协会官方2009—2010全球年度报告》称，中国奢侈品消费总额已超过美国，成为世界第二大奢侈品消费国，其中主流消费群的最低年龄由35岁下降到目前的25岁[3]。
（三）超前消费现象较为普遍
信用卡在大学生群体中的使用越来越普遍，是导致当前大学生超前消费的重要因素之一。一方面，由于很多大学生对信用卡缺乏正确的认识和了解，另一方面，部分大学生无法抵御现实生活中的各种诱惑，便产生了超前消费的现象。这种超前消费不仅造成资源的浪费，还增加了大学生生活压力和信用的不良记录等问题，如果不能及时纠正，便会严重影响到大学生自身的健康发展和校园、社会的稳定和谐。
四、引导大学生树立正确消费观的对策和建议 （一）充分发挥“两课”在大学生消费道德教育中的载体作用
勤俭节约是中华的民族的传统美德，对大学生群体来说，大学阶段是他们形成正确道德观念的重要时期，会对他们的消费行为和消费观念产生影响。因此，各高校应该把大学生消费道德教育纳入“两课”教学的范畴，大力倡导科学的消费观念。比如，在讲授《思想道德修养与法律基础》课中的人生目的、人生价值等教学内容时，向学生进行消费观念的教育，倡导“健康与适度”的消费观念，反对过度消费、攀比消费、透支消费，提倡有计划、有节制的消费，要“量入为出”，充分考虑到家庭的经济状况和消费状况，不增加家庭负担。同时，各高校要在“两课”教学过程中，通过讲座、报告、辩论、主题演讲等丰富多彩的形式向学生传播健康的消费观念，帮助大学生树立健康、科学的消费观念，增强大学生合理消费、适度消费的意识和能力。
（二）增强家庭在大学生消费观教育中的基础作用
通过调查发现，90.2%的大学生的消费开支来源于家庭。因此，帮助大学生形成科学的消费观念要充分发挥家庭的基础作用。作为家庭来讲，一方面，家长要让孩子了解家庭的实际经济条件和消费水平，教育孩子对消费要有正确的态度，根据自身的经济状况和支付能力，确定自己的消费标准[4]。要在大学生的金钱供给上严格把关，多给少给不应该由孩子说了算。有些时候，正是由于家长的过分溺爱或是把关不严，才养成了孩子不良的消费习气；另一方面，父母应加强与孩子的沟通和交流，及时把握他们的消费动态，进行正确的教育和引导，帮助他们形成健康、科学的消费习惯，对不良的消费行为应予以及时纠正，引导孩子合理、适度地消费。总之，家庭在大学生消费教育方面的基础作用不容忽视。
（三）增强社会对大学生消费教育的影响作用
学校置于社会之中，外在的社会环境对大学生的消费观教育有着重要的影响。从社会角度出发，应大力宣传社会主义核心价值观，倡导健康、适度的消费观念。一方面，要在全社会范围内形成良好的社会风尚，尤其要治理高校周边的环境，极力整治那些不良的、低俗的文化娱乐场所，净化校园周边环境，为大学生提供有利的消费环境；另一方面，要加强文化市场的管理，为大学生提供更多内容、形式兼优的精神产品，以满足大学生精神消费的需求，促进大学生合理消费习惯的养成[5]。
参考文献：
[1] 徐萍.消费心理学教程[M].上海：上海财经大学出版社，2005.
[2] 牟艳娟.大学生消费存在的主要问题分析及对策研究[J].高教论坛，2008，（4）：195.
[3] 冯莉莉，徐凌忠.当代大学生的消费现状分析及对策研究[J].管理观察，2013，（12）：120.
[4] 郑洁.大学生不良消费行为现状及矫治策略刍议[J].太原大学教育学院学报，2014，（2）：11.
[5] 张克荣，刘武艺.关于大学生消费现状的调查和思考——基于阜阳师范学院在校本科生的调查报告[J].赤峰学院学报：自然科 学版，2001，（1）：237.
[责任编辑 陈丽敏]