学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式称为学习习惯。好的学习习惯有利于提高学习效果；而不好的学习习惯会妨碍学习的效果。因此，培养学生良好的学习习惯会使学生终生受益。作为小学数学教师，我们在教学中，应以新课程理念为引领，不仅要教会学生数学知识，更要着眼于未来，培养学生良好的学习习惯，为他们更好地掌握知识、探究创新和长远发展奠定基础。如何多方位地培养小学生数学学习的良好习惯？以下是笔者在教学实践中的几点做法：
　　师生关系是提升教学水平的基础，只有师生关系融洽，教师和学生亦师亦友，才能共同进行教学研究，不断提升教学质量，小学数学教学更是如此，教师要给予小学生更多的关爱，赢得学生的信赖，关心学生在生活和学习遇到的问题，让学生感受到家的温暖，这对小学教学很重要，教师要改变传统教育观念，摒弃自己高人一等的观念，要掌握更多的主动性，现代教育认为教育的目标是将人的潜力充分发掘出来，小学教育更是如此，小学生的潜力是无限的，培养育人的理念，促进小学生建立完善的人格，同时正是由于小学生正处于心理发展时期，缺乏各方面的判断能力，所以建立一个和谐融洽的师生关系是小学教育的难题和重点。师生关系对小学生的影响更为重要，如果学生喜欢某个教师，无论是在课堂还是在课下，都会积极去配合老师，这门课程就会学的很好，所以教师要针对不同学生特点，尊重学生差异，和每一个学生建立一个融洽的师生关系，让学生喜欢自己，有助于教学任务的开展。
　　作业是最能反映学生的学习态度和学习习惯的。我认为良好的作业习惯包括：态度的认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。一些运算法则要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成自觉检验的好习惯。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
　　俗话说，“学贵有恒”，意思就是学习一定要与恒心。所以，学好数学光靠学习兴趣、情感是不够的，在学习数学的过程中学生必须要具有百折不撓的意志和持之以恒的精神。数学是由一个一个难题构成的，学生学习数学的过程也就是攻克难题的过程。如果，学生在攻克难题的过程中不怕困难挫折，可以持之以恒，坚持到底，那么，学生将会不断进步。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师必须要让学生掌握解题的方法，引导学生不断克服困难。同时，在教学的过程中教师要培养学生学习数学的恒心，通过不同的难题来磨练学生的意志和毅力，使学生养成遇到难题不畏缩、持之以恒的好习惯。教师可以让学生在日常做题目的时候，把有一定难度的题目或者是和数学有关的知识积累下来，在一单元结束的时候，利用这些积累下来的难题和数学知识为老师出一套题。为老师出题是有一定难度的，但是长期坚持就可以锻炼学生的意志，培养学生的坚毅性。
　　总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会而且会学。（单位：新疆维吾尔自治区温宿县佳木镇第二小学）