初中数学教学中，选择题占有很大的比重，而且选择题形式新颖，内容丰富，解法灵活，既能考察学生的运算速度与运算能力，又能培养学生的推理判断和逻辑思维能力，对于学生的数学素质的提高具有重要的作用。从这几年的试题来看，选择题的分值较高且难度大，很多学生对于选择题还没有掌握正确的解题技巧和解题方法，很难寻找到正确的答案。对于选择题的解题方法的研究层出不穷，其中主要有验证法、排除法、试探法以及特殊值法，这对于选择题的解题都非常有效。但是，初中数学教学的目的就是要培养学生的逻辑思维以及推理能力，如果过度地强调解题技巧会造成学生思维的僵化，不利于学生的全面发展。因此，教师在数学教学的过程中，要重视讲评的重要性，对学生进行有意识地引导，重视学生的解题过程，使学生在解题的过程中，对问题进行探究，真正达到以学为中心的目的。
　　一、 小题深究的讲评方法
　　选择题一般有四个备选答案，其中一个是正确的，不用解题步骤，只需要选出答案。因为只需要一个答案，所以从选择题中很难发现学生的思维是否科学，依据是否合理，知识是否恰当。因此，教师可以对选择题进行适当地点评，选择“小题深究”的点评方法，对选择题进行综合分析，教给学生各种解决的方法，让学生从一道题中学到多种方法，从一道题学会一类题，这种点评方法有利于学生对基础知识的掌握，培养学生的基本技能，提高学生的数学活动经验，从而更好地提高学生的数学能力，促进学生更好地发展。“小题深究”的方法揭示了数学的基础知识以及数学性质的运用，还渗透了数学思想方法。数学思想方法就是对数学的理性认识，它渗透在数学的解题过程之中，是数学高度抽象概括的内容，数学知识的精髓，有利于把数学知识转化为数学能力，这种数学思想方法不是直接显现的，而是渗透在数学知识之中。因此，运用小题深究的点评方法，有利于学生数学知识向能力转化，培养学生的思维能力，更好地促进学生的发展进步。
　　教师在进行选择题教学时，运用小题深究的讲评方法，在讲评的过程中教会学生选择题的正确的做题方法，对题目进行排除、验证得出正确的结论。在讲评的过程中，要让学生充分利用数形结合的方法来解决函数问题，对每一个题目最好能够进行充分验证，这样才会得出更为准确的答案。通过教师小题深究的解题方法，有助于培养学生的观察能力以及对于问题的探究能力，能够更好地培养学生的素养，促进学生的全面发展。
　　二、 标本兼治的讲评方法
　　初中数学教师在进行选择题点评的时候，要传授给学生解决选择题的技巧，这就是我们所说的“治标”，但是怎样才能达到“治本”的效果呢？这就需要挖掘数学题目中所蕴含的一些数学思想，并且分析各个元素之间的内在关系，揭示出题目的本质，使学生认识到题目的真面目，让学生在解决题目的同时，学到更多的数学知识。教师在进行选择题目讲评的时候，既要注重传授学生解题的技巧，也就是“治标”，又要注重对问题性质的挖掘，也就是所说的“治本”。只有通过这样的点评方法，才能更好地提高学生的数学学习的能力以及解决问题的能力。
　　例如，在这样的一道数学题中：小红有15根火柴要摆成一个三角形，那么这个三角形的最长边，不可能有以下哪个选项组成（ ）.A.8 B.7 C.6 D.5
　　教师可以对这个题目进行讲评，首先教师要让学生回想一下三角形的性质，这就是“治本”，通过三角形的性质来解决这个问题。三角形的一个重要的性质就是两边之和大于第三边，教师就可以根据这个性质，回归到题目中来，就是“治本”，当第三边是8、7、6、5时，那么其他两边之和，分别是7、8、9、10，根据三角形的性质，两边之和大于第三边，我们可以看出A不符合条件。通过教师的标本兼治的讲评方法，使学生巧妙地掌握了三角形性质的知识，为以后解决同类题目打下坚实的基础。
　　总之，教师在对初中数学选择题进行讲评时，要善于运用小题深究以及标本兼治的讲评方法，把握和剖析问题的本质，使学生达到技巧与技能的和谐统一，更好地进行有效教学。