【摘 要】
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新课改背景下,生成性教学作为一种教师根据与学生在课堂中的互动状态来及时调整教学行为的教学形态,由预设转到生成,充分关注了学生思维可视化和创造力生成,能够为小学科学课
【机 构】
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广州市荔湾区芦荻西小学; 华南师范大学;
【基金项目】
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2018年度中小学教师教育科研能力提升计划“面向个性发展的智慧课堂生成性教学模式研究”(立项号:2018YQJK016)的阶段性研究成果
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新课改背景下,生成性教学作为一种教师根据与学生在课堂中的互动状态来及时调整教学行为的教学形态,由预设转到生成,充分关注了学生思维可视化和创造力生成,能够为小学科学课程注入新的活力。结合教学实践,本研究对智慧环境下小学科学课进行生成性资源可视化的实践探索。结果发现,网络应用为科学课程提供了有效可行的教学平台,利于实现生成性资源的可视化,促进学生发展,提升科学课堂教学成效。
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