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设计意图
“转动”的现象在我们生活中随处可见，孩子们非常熟悉，也非常好奇。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。基于孩子的兴趣和《指南》的精神，我用废弃的乒乓球剪成月亮形状当月亮船，放置到有水的垫板上，用倾斜垫板的方法使月亮船受力，在垫板上连续转动起来。这一现象带给孩子意想不到的惊奇，让他们产生了对月亮船转动的探究兴趣和热情。
活动目标
1.对月亮船转动的现象产生探究兴趣，喜欢科学探究活动。
2.乐意积极探索大小不同月亮船的转动速度和原因。
3.在多层次探索中促进观察能力、探究能力、语言表达能力的提升。
活动准备
1.教具：关于轉动的视频（旋转木马、风车、水车、陀螺、跳旋转舞的女孩），PPT（小博士的讲解与演示，对比记录表等），多功能电子白板。
2.学具：大小不同的月亮船，塑料垫板，托盘，湿毛巾。
3.经验准备：了解生活中一些转动的现象。
活动过程
一、视频导入
1.师：老师带来了一段小朋友比较熟悉的视频，我们一起来欣赏，看看里面都有谁，他们在做什么。
2.师：视频里的这些朋友转得又快又稳，你看了感觉怎样？
二、探索月亮船的转动
（一）第一次自主探索：让月亮船转起来
1.师：今天老师带来了一样小玩具，你们看，它像什么？（又像月亮又像船，我们就叫它月亮船）它看到视频上小姐姐旋转跳舞非常羡慕，也想像小姐姐一样跳个漂亮的旋转舞。
2.师：我们把垫板当成它的小舞台，你有什么方法可以让月亮船转起来呢？（幼儿自由操作探索）
小结：用手拨、嘴吹等方法可以让月亮船转动起来。
（二）第二次自主探索：让月亮船连续转动起来
1.师：刚才在大家的努力下，月亮船转起来了，不过它想像小姐姐那样又快又稳不停地转动起来，有什么办法？（提示：刚才视频里是什么推动水车在转动？水可不可以帮助月亮船连续转动起来呢？）老师给你们准备了一个有水的盘子和一块湿毛巾，用湿毛巾在垫板上擦一擦，小水珠就跑到垫板上了。现在，我们不用手拨，不用嘴吹，只借助水的力量让月亮船在垫板上又快又稳地转起来。你能想出办法吗？（幼儿自主探索尝试）
2.师：你用什么办法让月亮船转得又快又稳时间又长的？（请幼儿示范分享）
3.师：水为什么会帮助月亮船连续不断地转动起来呢？（幼儿自由发言后，一起观看PPT，听听科学小博士怎么说的）
小结：月亮船在有水的垫板上会从高处又快又稳地往低处转，真是太神奇了。
（三）第三次自主探索：发现大小不同“月亮船”下落的速度不同
1.师：这神奇的事儿又引来了一位新朋友（出示另一个月亮船），它和刚才的这只月亮船有什么不一样？（PPT演示大小两只月亮船）大的我们叫它胖胖，小的叫它瘦瘦。
2.师：它俩想在舞台上一起玩旋转比赛的游戏，你们猜猜站在同一起点的月亮船，它们转的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？谁会最先到达终点呢？（电子白板上出示记录表）你们先猜一猜，老师帮你们记录，然后请你们去试一试！
3.师：为什么胖胖总是先到达终点呢？（请幼儿先大胆说出自己的看法，然后观看PPT，听听科学小博士是怎么说的）
小结；原来大月亮船比小月亮船重，它转得快最先到达终点。
（四）第四次自主探索：月亮船的合作转动
1.师：现在两个月亮船已经成了好朋友，它们想抱在一起合作玩旋转游戏，可以怎样合作呢？它们能转动起来吗？去试一试吧！（幼儿自主探索）
2.请幼儿到前面演示月亮船合作转动。
小结：大月亮船抱着小月亮船，交叉在一起像两个拥抱的好朋友，转动起来就跳起了美丽的荷花舞。
三、结束部分
师：刚才我们尝试了两个月亮船相互合作可以转动，那三个、四个甚至更多的月亮船合作在一起可以转动吗？游戏活动的时候请小朋友到科学区去大胆尝试，看谁还会有更多的新发现！
活动反思
《指南》强调：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”本次活动正是以激发探究兴趣、体验探究过程和发展初步的探究能力为主要核心目标。活动中先后为幼儿提供了四次探索操作机会，层层递进，步步提升，使孩子始终保持高度的探究兴趣与热情。活动结束时，鼓励孩子去科学活动区继续探索三个、四个甚至更多月亮船合作转动的方法，满足了孩子继续探究的愿望。
另外，本次活动中我充分借助多媒体辅助教学，使得科学活动妙趣横生。在活动的开始部分，以生活中转动现象的视频引入，为幼儿搭建原有经验与科学新知之间的桥梁，对转动产生探究兴趣。在孩子第一次探索月亮船旋转时，我采用电子白板投影技术帮助孩子展示实验成果，让每个孩子都能见证自己的成功，为继续探索月亮船的转动带来动力。在探究大小不同月亮船“旋转比赛”环节，我分别采用在电子白板上放大对比物和动态呈现实验记录表的方式，巧妙地将探究实验由“被动牵引”变为“主动推进”，进一步引发孩子积极探究的热情和欲望。
“转动”的现象在我们生活中随处可见，孩子们非常熟悉，也非常好奇。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。基于孩子的兴趣和《指南》的精神，我用废弃的乒乓球剪成月亮形状当月亮船，放置到有水的垫板上，用倾斜垫板的方法使月亮船受力，在垫板上连续转动起来。这一现象带给孩子意想不到的惊奇，让他们产生了对月亮船转动的探究兴趣和热情。
活动目标
1.对月亮船转动的现象产生探究兴趣，喜欢科学探究活动。
2.乐意积极探索大小不同月亮船的转动速度和原因。
3.在多层次探索中促进观察能力、探究能力、语言表达能力的提升。
活动准备
1.教具：关于轉动的视频（旋转木马、风车、水车、陀螺、跳旋转舞的女孩），PPT（小博士的讲解与演示，对比记录表等），多功能电子白板。
2.学具：大小不同的月亮船，塑料垫板，托盘，湿毛巾。
3.经验准备：了解生活中一些转动的现象。
活动过程
一、视频导入
1.师：老师带来了一段小朋友比较熟悉的视频，我们一起来欣赏，看看里面都有谁，他们在做什么。
2.师：视频里的这些朋友转得又快又稳，你看了感觉怎样？
二、探索月亮船的转动
（一）第一次自主探索：让月亮船转起来
1.师：今天老师带来了一样小玩具，你们看，它像什么？（又像月亮又像船，我们就叫它月亮船）它看到视频上小姐姐旋转跳舞非常羡慕，也想像小姐姐一样跳个漂亮的旋转舞。
2.师：我们把垫板当成它的小舞台，你有什么方法可以让月亮船转起来呢？（幼儿自由操作探索）
小结：用手拨、嘴吹等方法可以让月亮船转动起来。
（二）第二次自主探索：让月亮船连续转动起来
1.师：刚才在大家的努力下，月亮船转起来了，不过它想像小姐姐那样又快又稳不停地转动起来，有什么办法？（提示：刚才视频里是什么推动水车在转动？水可不可以帮助月亮船连续转动起来呢？）老师给你们准备了一个有水的盘子和一块湿毛巾，用湿毛巾在垫板上擦一擦，小水珠就跑到垫板上了。现在，我们不用手拨，不用嘴吹，只借助水的力量让月亮船在垫板上又快又稳地转起来。你能想出办法吗？（幼儿自主探索尝试）
2.师：你用什么办法让月亮船转得又快又稳时间又长的？（请幼儿示范分享）
3.师：水为什么会帮助月亮船连续不断地转动起来呢？（幼儿自由发言后，一起观看PPT，听听科学小博士怎么说的）
小结：月亮船在有水的垫板上会从高处又快又稳地往低处转，真是太神奇了。
（三）第三次自主探索：发现大小不同“月亮船”下落的速度不同
1.师：这神奇的事儿又引来了一位新朋友（出示另一个月亮船），它和刚才的这只月亮船有什么不一样？（PPT演示大小两只月亮船）大的我们叫它胖胖，小的叫它瘦瘦。
2.师：它俩想在舞台上一起玩旋转比赛的游戏，你们猜猜站在同一起点的月亮船，它们转的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？谁会最先到达终点呢？（电子白板上出示记录表）你们先猜一猜，老师帮你们记录，然后请你们去试一试！
3.师：为什么胖胖总是先到达终点呢？（请幼儿先大胆说出自己的看法，然后观看PPT，听听科学小博士是怎么说的）
小结；原来大月亮船比小月亮船重，它转得快最先到达终点。
（四）第四次自主探索：月亮船的合作转动
1.师：现在两个月亮船已经成了好朋友，它们想抱在一起合作玩旋转游戏，可以怎样合作呢？它们能转动起来吗？去试一试吧！（幼儿自主探索）
2.请幼儿到前面演示月亮船合作转动。
小结：大月亮船抱着小月亮船，交叉在一起像两个拥抱的好朋友，转动起来就跳起了美丽的荷花舞。
三、结束部分
师：刚才我们尝试了两个月亮船相互合作可以转动，那三个、四个甚至更多的月亮船合作在一起可以转动吗？游戏活动的时候请小朋友到科学区去大胆尝试，看谁还会有更多的新发现！
活动反思
《指南》强调：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”本次活动正是以激发探究兴趣、体验探究过程和发展初步的探究能力为主要核心目标。活动中先后为幼儿提供了四次探索操作机会，层层递进，步步提升，使孩子始终保持高度的探究兴趣与热情。活动结束时，鼓励孩子去科学活动区继续探索三个、四个甚至更多月亮船合作转动的方法，满足了孩子继续探究的愿望。
另外，本次活动中我充分借助多媒体辅助教学，使得科学活动妙趣横生。在活动的开始部分，以生活中转动现象的视频引入，为幼儿搭建原有经验与科学新知之间的桥梁，对转动产生探究兴趣。在孩子第一次探索月亮船旋转时，我采用电子白板投影技术帮助孩子展示实验成果，让每个孩子都能见证自己的成功，为继续探索月亮船的转动带来动力。在探究大小不同月亮船“旋转比赛”环节，我分别采用在电子白板上放大对比物和动态呈现实验记录表的方式，巧妙地将探究实验由“被动牵引”变为“主动推进”，进一步引发孩子积极探究的热情和欲望。