【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习内容，应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习内容，应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”基于这一新的理念，我们在进行数学教学时，就要善于结合教材内容，从学生身边熟悉的情境为切人点，对教材进行创造性的加工、整合，灵活、合理、科学地创设情境，引导学生自主探究学习。
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