【摘 要】
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1数学校本课程开发活动类型数学校本课程开发活动由于理解方法的不同,而形成一个多层次、全方位的网络结构.例如吴刚平教授构建了一个用以识别课程开发策略的三维模型:第一个
【机 构】
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海口一中,湛江师范学院数学与计算机科学学院 海南570102,广东524048
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1数学校本课程开发活动类型数学校本课程开发活动由于理解方法的不同,而形成一个多层次、全方位的网络结构.例如吴刚平教授构建了一个用以识别课程开发策略的三维模型:第一个维度是课程开发的范围:全部课程,部分课程,单项课程,非定向课程;第二维度是课程开发的参与人员:教师个
1 School-based Curriculum Development Activity Type School-based Curriculum Development Due to different methods of understanding, a multi-layered and comprehensive network structure is formed. For example, Professor Wu Gangping constructed a three-dimensional model for identifying curriculum development strategies. The first Dimension is the scope of curriculum development: all courses, some courses, single courses, non-directional courses; the second dimension is the curriculum development participants: a teacher
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