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【摘 要】高中英语是学生高中阶段学习中的重要学科，而高中英语写作却是高中英语学习中的主要内容。高中英语写作在很多学生看来是教育困难的，并没有实现对学生能力的提升。本文笔者结合多年的高中苏教版英语教学经验，以及近年来在高中英语写作教学中的研究成果，提出了一些自己的见解，供广大同行借鉴。
【关键词】高中；英语；写作；教学策略
在高中英语教学中，注重对学生听说读写能力的提升，是主要的教学目的。高中英语写作教学能够提升学生写作能力，提升学生的语言表达能力。但是，高中英语写作是能够体现学生的综合能力的内容，因此，有一定的难度。在传统的高中英语教学中，关于写作教学的教学方法，较为落后。为了提升学生的写作能力，教师必须要进行写作教学模式的革新设计。高中英语教学教师要能够主动改变写作教学的方法，加强学生语言和技巧培训。
1.注重写作习惯培养
要想提升学生的英语写作能力，就首先需要教师能够注重对学生写作习惯的培养，帮助学生不断地掌握写作技巧。培养学生的良好写作习惯，需要教师能够帮助学生在写作中明确写作内容和写作方法。教师帮助学生培养良好写作习惯的内容包括学生能够认真审题，在写作前进行文章要点分析，写作中使用固定句型和关联词，最终完成写作的检查工作。在培养学生认真审题时，需要教师帮助学生完成对图表的题目的分析，对文章时态和题材的确定。在学生分析文章要点时就需要幫助学生大致写出文章个段落的主要内容，在学生的写作期间能够完成对固定句型和关联词的正确使用。
例如，以高中英语教材为例，教师在讲解“How to introduce your school life ？”文章的写作时，教师要注重对学生多种写作内容的补充。首先教师要知道学生如何写作，要帮助学生建立大致题纲，即“Study”到“Life”到“Hobby”。“The student should express the study life by their way ”。教师在帮助学生填充写作内容时，要注重对固定句式的补充，例如“This is ...that ”强调句型以及“Should I...”倒装句型。还要注重对文章连接词的使用，例如“To begin with”和“The last but no least”等等。
2.注重写作基础训练
提升学生的英语写作能力，最主要的改变就是教师能够在实际的教学之中更加注重对写作教学的基础训练。教师要帮助学生在实际锻炼之中能够提升学生的写作量，给学生提供更多量的写作题材，让学生能够尝试使用一些不同的写作形式来写同一题材的文章。学生的写作能力不佳，主要原因是学生在写作方面的锻炼不够多，学生在写作文之时常常面临没有东西可以写，没有题材可以尝试。在最终的英语高考时，考卷上可以出现的题材是多样，学生要有足够的能力来应对，这就需要学生在平常的学习之中加强锻炼，能够形成面对不同题材文章的写作风格。
例如，以高中英语教材为例，教师在讲解“How to apply for a job ？”时，教师要帮助学生分析题干中的主要内容。要想完成这个文章的整体写作，教师要在日常的习题锻炼中，帮助学生丰富词汇量。“How to apply for a job ？”学生在写作中需要考虑到“Why are you apply for a job”和“The advantage of you for the job”。学生需要在平常的写作训练中掌握申请工作的原因和申请工作的优势，主要是用英语的形式来表现。最终，学生在平常的学习锻炼中对一些礼貌性用于的学习和积累，例如“It is my honor to apply for the job”。
3.突出写作反思研究
提升学生的写作能力，还要采用的措施是教师能够在教学实践之中注重对教学形式的创新，注重学生之间的合作与反思。采用创新教学形式有利于提高学生的学习积极性从而让学生能够更加注重学生间的合作与反思。如果采用创新教学模式教学，提高学生注重学习与反思的意识，就能够调动学生的积极性，从而解决近几年来出现的学生对学习失去兴趣的现象。合作意识一直是工作学习中最重要的组成部分，只有提升合作意识，才能使学生之间更加注重合作。
例如，以高中英语教材为例，教师在讲解“The advantage and the disadvantage of media instruction ”以及“Should we use media instruction in our class”时，可以让学生持有不同观点的人相互合作，进行一个辩论。持有支持意见的学生应该阐述“The advantage of media instruction ”，持有反对意见的学生应该阐述“The disadvantage of media instruction ”。教师要让学生在进行主题辩论之间增强合作意识，一同携手寻找有说服力的辩论证据，相互补充自己查到的资料，来完成主题辩论。对于辩论结束后，教师要展开学生之间的自我反思活动，让学生主动反思在辩论中存在的问题，小组合作之间存在的问题，并进行改进和相互督促，共同提升自己的英语学习能力，和思考能力，最终实现学生对英语学习的兴趣开发和能力培养。
为了提升学生英语写作能力，就必须要做好革新教学方法，改变教学内容，创新教学形式这三个方面。教师要培养学生学习习惯，注重学生写作教学的基础训练，注重学生之间的合作与反思。希望广大的高中英语教学教师能够在一线教学中抓好学生的写作能力，注重对学生综合能力的提升，最终实现学生学习成绩的提高。
【关键词】高中；英语；写作；教学策略
在高中英语教学中，注重对学生听说读写能力的提升，是主要的教学目的。高中英语写作教学能够提升学生写作能力，提升学生的语言表达能力。但是，高中英语写作是能够体现学生的综合能力的内容，因此，有一定的难度。在传统的高中英语教学中，关于写作教学的教学方法，较为落后。为了提升学生的写作能力，教师必须要进行写作教学模式的革新设计。高中英语教学教师要能够主动改变写作教学的方法，加强学生语言和技巧培训。
1.注重写作习惯培养
要想提升学生的英语写作能力，就首先需要教师能够注重对学生写作习惯的培养，帮助学生不断地掌握写作技巧。培养学生的良好写作习惯，需要教师能够帮助学生在写作中明确写作内容和写作方法。教师帮助学生培养良好写作习惯的内容包括学生能够认真审题，在写作前进行文章要点分析，写作中使用固定句型和关联词，最终完成写作的检查工作。在培养学生认真审题时，需要教师帮助学生完成对图表的题目的分析，对文章时态和题材的确定。在学生分析文章要点时就需要幫助学生大致写出文章个段落的主要内容，在学生的写作期间能够完成对固定句型和关联词的正确使用。
例如，以高中英语教材为例，教师在讲解“How to introduce your school life ？”文章的写作时，教师要注重对学生多种写作内容的补充。首先教师要知道学生如何写作，要帮助学生建立大致题纲，即“Study”到“Life”到“Hobby”。“The student should express the study life by their way ”。教师在帮助学生填充写作内容时，要注重对固定句式的补充，例如“This is ...that ”强调句型以及“Should I...”倒装句型。还要注重对文章连接词的使用，例如“To begin with”和“The last but no least”等等。
2.注重写作基础训练
提升学生的英语写作能力，最主要的改变就是教师能够在实际的教学之中更加注重对写作教学的基础训练。教师要帮助学生在实际锻炼之中能够提升学生的写作量，给学生提供更多量的写作题材，让学生能够尝试使用一些不同的写作形式来写同一题材的文章。学生的写作能力不佳，主要原因是学生在写作方面的锻炼不够多，学生在写作文之时常常面临没有东西可以写，没有题材可以尝试。在最终的英语高考时，考卷上可以出现的题材是多样，学生要有足够的能力来应对，这就需要学生在平常的学习之中加强锻炼，能够形成面对不同题材文章的写作风格。
例如，以高中英语教材为例，教师在讲解“How to apply for a job ？”时，教师要帮助学生分析题干中的主要内容。要想完成这个文章的整体写作，教师要在日常的习题锻炼中，帮助学生丰富词汇量。“How to apply for a job ？”学生在写作中需要考虑到“Why are you apply for a job”和“The advantage of you for the job”。学生需要在平常的写作训练中掌握申请工作的原因和申请工作的优势，主要是用英语的形式来表现。最终，学生在平常的学习锻炼中对一些礼貌性用于的学习和积累，例如“It is my honor to apply for the job”。
3.突出写作反思研究
提升学生的写作能力，还要采用的措施是教师能够在教学实践之中注重对教学形式的创新，注重学生之间的合作与反思。采用创新教学形式有利于提高学生的学习积极性从而让学生能够更加注重学生间的合作与反思。如果采用创新教学模式教学，提高学生注重学习与反思的意识，就能够调动学生的积极性，从而解决近几年来出现的学生对学习失去兴趣的现象。合作意识一直是工作学习中最重要的组成部分，只有提升合作意识，才能使学生之间更加注重合作。
例如，以高中英语教材为例，教师在讲解“The advantage and the disadvantage of media instruction ”以及“Should we use media instruction in our class”时，可以让学生持有不同观点的人相互合作，进行一个辩论。持有支持意见的学生应该阐述“The advantage of media instruction ”，持有反对意见的学生应该阐述“The disadvantage of media instruction ”。教师要让学生在进行主题辩论之间增强合作意识，一同携手寻找有说服力的辩论证据，相互补充自己查到的资料，来完成主题辩论。对于辩论结束后，教师要展开学生之间的自我反思活动，让学生主动反思在辩论中存在的问题，小组合作之间存在的问题，并进行改进和相互督促，共同提升自己的英语学习能力，和思考能力，最终实现学生对英语学习的兴趣开发和能力培养。
为了提升学生英语写作能力，就必须要做好革新教学方法，改变教学内容，创新教学形式这三个方面。教师要培养学生学习习惯，注重学生写作教学的基础训练，注重学生之间的合作与反思。希望广大的高中英语教学教师能够在一线教学中抓好学生的写作能力，注重对学生综合能力的提升，最终实现学生学习成绩的提高。