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【摘 要】
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当前，高中生较为普遍的写作状态是：不想写，没东西写；相比较而言，想写、有东西写但不会写的只占少数。具体到议论文写作，大多数学生面对热点题型“新材料作文”，往往提不起兴趣，一味满足于“解说”材料，他们一般会确立一个四平八稳的观点，然后用大同小异的多个事例来“例证”供料的某一“含意”。如此这般，其笔下作文往往呈现味同嚼蜡的可憎面目。由此看来，议论文写作教学必须在“唤醒”学生的感觉、激活学生的思维方面多
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2014年9期
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进入高三下学期，第一轮复习已到“收官”阶段.通过第一轮分章分节的复习，学生已经较为全面地对教材中每一个现象、每一个概念、每一条规律的理解有了较为深刻的认识. 进入二轮复习，怎样更加有效地组织和实施教与学，使学生解题上有新的突破？这是教师和学生都要思考和规划的问题.下面谈谈高三物理二轮复习的策略. 一、编织知识网络，使知识系统化 物理教学的首要任务是让学生学习和理解物理学基础知识，并在此基础上培
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一、 理论依据及研究的相关背景 教育心理学研究表明，要保护和发展学生的创造力，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。所以，我们理应追求以问题为纽带的教学，让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。在新课程理念的熏陶下，广大教师已越来越注重在教学过程中培养学生的问题意识和探究学习能力。显然，作为一门以实验为基础的自然科学，化学教学
每个月，狐狸奶奶都会去王宫走一趟，陪虎后喝喝茶。这次狐狸奶奶进宫意外得知“虎王病危”的消息：虎王已连续一个月通宵未眠了。 “只要有谁能让虎王睡着，他想要什么我就给他什么，金钱、地位、权势……”狐狸奶奶有模有样地对阿布学了虎后的话。 阿布开始冥思苦想，在排除掉142种治疗失眠的办法后，只剩“心理咨询”这个方法。 要从事心理咨询，当然要先成为心理咨询师，阿布火速参加了大灰狼培训中心举行的心理大师
“让更多的人接受更好的教育”是杭州市市委书记王国平在“市名校集团化经验交流暨表彰会”上的讲话。会上王国平书记还特别强调：像杭州这样的东部沿海发达城市，不仅要让更多的本地居民子女享受优质基础教育，而且要尽最大努力让更多“新杭州人”子女享受优质基础教育，让他们与杭州本地的孩子一样不输在人生的起跑线上。树人小学就是一所专门招收外来创业务工人员子女的学校。学校在区委、区政府、区教育局的大力支持及自身的积极
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在认识论教学中，“实践是检验认识真理性的唯一标准”一直是个难点，很多学生无法把握其精神实质。除哲学的抽象性和高中生认知水平等原因，教师过于重视结论而忽视知识生成的过程、忽视体验乃至教学方法失当是一个重要原因。为此，笔者在教学中坚持“以事明理、寓理于事”，重在“事”与“理”的有机结合，力求获得理想的教学效果。 一、纯主观的东西不能作为检验认识真理性的标准 庄子有一段关于“是非莫辩”的话，
一、作文修改的缺失与主体错位 一项对一百多名初中生进行问卷调查的结果显示,有96%的学生写好作文后很少修改也很少再读自己的习作。[1]学生普遍缺乏修改作文的自觉性,更谈不上具备修改作文的好习惯。再看看目前较普遍的作文教学流程:教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评。一次写作课就是以教师的讲评为终结,虽然教师会叮嘱学生对自己的作文进行订正,但真正实行起来的却只有小部分同学,大多数同学,在听完教师讲
众所周知，巧妇难为无米之炊。写文章同样如此，没有充分、生动和质地优良的材料，只是在技巧上兜圈子、翻花样，写出来的文章必然内容干瘪、面目可憎。看看学生的作文，大多或无病呻吟，或夸夸其谈，甚至假话、空话一大堆。究其原因，与我们平时在作文教学中的有意识的导向是有一定关系的。我们的作文教学，大多教师只注重学生习作是否亮丽、是否优美，因此偏重于指导学生“怎么写”，而忽视了“写什么”的问题。久而久之，学生的文