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【摘 要】
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构建社会主义和谐社会是党的十六大和十六届三中、四中全会提出的重大任务。要实现这一任务，全社會都需要付出艰辛的努力。作为学校教育更应该在构建和谐社会中发挥其重要作用，每一位教育工作者对此都肩负着不可推卸的责任。今天想就初中语文新课程中的社会环境和谐教育谈谈自己的一些认识。 我们说人是社会的人，社会是人的社会，人与社会相互关联、相互映照、互为因果。因此，我们应当正确处理人与社会的关系，只有处理好这种
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年66期
其他文献
【摘要】 “语感”是语言的表现力和感受力相统一的复杂心理过程。一个人一旦形成了灵敏的高层次的语感，它将不但会具有非凡的“表现力”——说、写能力（运用语言能力），而且同时会具有敏锐的“感受力”——听、读能力（理解语言能力）。可见，“语感”是英语听、说、读、写四种能力的综合体现。所以，是否具有灵敏的、高层次的语感是衡量一个人英语水平高低的重要标准之一。 【关键词】英语语感 教学 培养 英语学科
摘要：高中英语课程标准提出要侧重培养阅读能力，形成有效的英语学习策略。优化阅读教学的关键在于优化阅读策略，阅读策略的差异对阅读效果有着决定性的影响，成功的英语学习者能卓有成效地调控自己的阅读策略。本文总结高中阅读策略的特征，发现阅读策略之间存在着对立统一的关系，并阐明了其中主要的五种。 关键词：微观与宏观 言内与言外 输入与输出 内容和形式 课内与课外 高中英语课程标准提出，英语教学侧
一、实施开放性阅读的必要性 面对如此大的阅读量要求，仅靠单一的教材阅读资源或教师严密监控下的阅读方式是远远不够的.实行开放式阅读，利用教材语篇的主题，组织和指导学生进行课外书籍及报刊阅读活动，以扩大学生的词汇量，提高其阅读能力。突出自主阅读，并让阅读教学成为培养学生个性，丰富个体精神的最广阔的天地。 二、本課题研究的目的、意义以及国内外研究的历史和现状 三.开放式阅读需要注意细节 首先要设
期刊
【摘要】：小学语文教学中，如何培养提高学生的语文综合素养，本文以课堂教学的理论和实践，从多元化的教学手段与口语交际实例加于论述，文理清晰，更具特色。 【关健词】语文综合素养 口语交际 多元化教学 整体提高 良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际的能力，而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养。语文新课程旨在全面提高学生的语文素养，而语文素养是知识与技能、过程与方法、
我国四川、云南、贵州、湖南、湖北等地储藏着丰富的煤硫共生矿产资源,其中四川川南硫铁矿储量规模、矿石质量在全国占有显著地位。据调查,目前我国这类矿床资源的有效回收
摘要：课堂合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式，它能充分发挥组内每个学生生动活泼、主动学习的内在动力作用。这种学习形式既能培养学生的合作意识和创新精神，又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调整等元认知能力，使各种层次的学生在愉快的合作学习中，知识和能力都得到培养，从而促进学生整体素质的全面提高。 关键词：合作学习 效率 现阶段我们在中学语文课堂中广泛地进行“中学语文分组合
【摘要】通过结合课本教学和学生的生活进行作文训练，培养了学生的作文兴趣，提高了学生的作文水平。然后通过各种形式的批改，促进了学生语文整体素质的提高，奠定了学生学好其它功课的基础，也带动了其它学科的学习。 【关键词】教学改革 语文教学 作文训练 实践 尝试 思考 在初中语文教学中，我发现这样一个不可思议的现象：学生虽是初中生，但写的作文中却常常错字连篇，用词不当的毛病也每篇必见，更不要说语意的表
《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习
期刊
摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，识字能力是每一个小学生必备的能力。只有自己学会识字，具有识字能力，才能够运用我们丰富多彩的语言和文字，才能培养学生表达交流、阅读理解等多方面的能力。如何更好地进行识字教学，提高学生的识字效率？又如何调动学生的识字兴趣，让学生主动识字呢？作为低年级的语文教师，我不断进行教学方法的改革，构建高效课堂，使识字教学更加有效。 关键词：新课标 小学生 有效
在新教材的阅读教学中，每篇都有一定量的课后练习需要处理。在处理过程中，虽是仁者见仁，智者见智，但是有一点不可否认，即在练习过程中，很多教师还存在着很大的随意性、依赖性和保守性，甚至有的教师至今还完全以传统的方法或模式来处理这些无论是内容还是形式都发生了很大变化、并蕴含着创新意识的练习题。可见，优化处理新教材的课后练习迫在眉睫、势在必行。 那么，如何优化处理课后练习呢？笔者认为，这不仅要弄清练习的
期刊