一、认识“美育”rn在今天的中国,对于很多人来说,“美育”这个词似乎常常耳闻,但又一下子很难具体说明白,这种现象不仅存在于普通民众,也存在于教育甚至艺术教育第一线从事教学和管理工作的教师学者、管理者当中.在西方,受近代启蒙运动、工业革命的影响,人作为核心的价值,即个体的情感与价值诉求,区别于以往任何时代对现实世界的理性判断和认知,因此促成了现代美育概念的提出,把美育放到变革社会和人性复归的层面来论述,美育承担了一个特定时代的宏大诉求.在中国,最早由王国维、蔡元培引入的现代美育理念也是带有开启民智历史使命的.从历史的角度看,中西方早期美育的提出在社会变革的背景下都具有宏大性,今天中国的美育因为社会和历史的原因,我认为依然具有这种担负国家、社会进步的责任和义务,是推进社会文明与全民发展的有效途径.同时,更强调每一个个体能够通过美育教育,认识审美的价值,提升人文修养和生命质量.美育不是一个固定不变的概念,它的形式可能会根据社会和时代的变化、内容的差异、具体情境的不同作出相应的调整,但美育的核心和价值依然是作用于每一个生命体,这一点我想是不变的.