【摘 要】
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6月4日下午,宁波日报报业集团组织新闻业务沙龙,专题交流研讨与复旦大学新闻学院合作举办“融媒体产品创新工作坊”的学习培训收获,以融媒思维助力“主力军”转场。各媒体业务骨干20余人参加研讨交流。“融媒体产品创新工作坊”是宁报集团与复旦大学新闻学院合作为媒体融合赋能的一个创新培训项目,采用了线上线下相结合的教学方式。学员在前期集中听取专家授课指导基础上,分批参加“48小时加速营”实训。实训要求以“城市剧场(多种人性在城市中的上演)”为主题,完成文案创作、视频、图片拍摄、制作、剪辑、平台编发等系列工作,最终交出
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6月4日下午,宁波日报报业集团组织新闻业务沙龙,专题交流研讨与复旦大学新闻学院合作举办“融媒体产品创新工作坊”的学习培训收获,以融媒思维助力“主力军”转场。各媒体业务骨干20余人参加研讨交流。“融媒体产品创新工作坊”是宁报集团与复旦大学新闻学院合作为媒体融合赋能的一个创新培训项目,采用了线上线下相结合的教学方式。学员在前期集中听取专家授课指导基础上,分批参加“48小时加速营”实训。实训要求以“城市剧场(多种人性在城市中的上演)”为主题,完成文案创作、视频、图片拍摄、制作、剪辑、平台编发等系列工作,最终交出
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深夜12点,四周寂静。\"啪嗒、啪嗒……\"清脆的脚步声让气氛顿时陷入紧张。大足区公安局刑警刘奔再次前往某地调取监控视频时,发现犯罪嫌疑人正在跟前,于是紧随其后。犯罪嫌疑人体形粗壮。如果实施抓捕,仅凭一人之力,刘奔容易受伤。如果不实施抓捕,犯罪嫌疑人有继续作案的可能。
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。“狱中八条”是重庆解放前夕关押、牺牲在渣滓洞、白公馆等处的共产党员通过脱险同志向党组织提出的意见和建议。这些意见和建议，是他们大义凛然、不折不挠、艰苦斗争的经验总结，是他们结合正反两方面经验教训进行的深刻思考，也是他们给党留下的血泪嘱托。这不仅是一份珍贵的档案文献，更是一份厚重的党史、党性教材，蕴含着重要的历史价值和现实意义。 要始终坚持自我革命 “狱中八
\"和与积的奇偶性\"是苏教版教材五年级下册编排的\"探索规律\"专题活动,主要让学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳等数学活动过程,自主探究两个或几个自然数和与积的奇偶性,初步发现其中蕴含的数学规律,积累数学活动经验,发展数学思考。在教学中,笔者发现很多学生的学习活动处于被动状态,对规律的探究仅仅停留于浅层理解。如何让学生积极主动地投入到规律的探究之中?如何让学生在探究过程中展开深度思维?这些都是值得关注的问题。
百年风雨兼程,百年风华正茂。在迎来中国共产党百年华诞的宏大历史时刻,我们要自觉提高政治站位,强化责任担当,提升工作标杆,充分发挥表率示范作用,在新阶段新征程上不断推动\"三服务\"事业高质量发展。深刻把握新的历史方位,坚定扛起党办人的职责使命。要准确理解和深刻把握我国发展新的历史方位,切实担负起时代赋予的使命。要坚定理想信念,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,自觉学好党史这门必修课。要坚定不移听党话、跟党走,坚定\"四个自信\",践行\"五个坚持\",自觉在思想上政治上行动
笔者有幸观摩学习了2020年江苏省小学数学优质课评比暨课堂教学观摩研讨活动中的三节\"乘法分配律\"。乘法分配律是在学生学习乘法交换律和结合律的基础上进行教学的,是理解相关运算方法以及进行简便计算的重要依据。基于以往的教学实践,如何在教学中帮助学生理解乘法分配律的内涵,把握其本质意义,促进自主建构,是值得深入研究的问题。
\"两位数加两位数的口算\"是苏教版教材二年级下册第六单元第一课时的教学内容。教材创设了三个小朋友跳绳的问题情境,引导学生根据情境中呈现的条件提出用加法计算的问题,并通过这两个问题分别进行不进位加法和进位加法的口算教学。由于学生已有的口算和笔算经验足以支撑他们自主探索两位数加两位数的口算方法,所以教学中要在鼓励学生自主探索、展示交流的基础上,着力组织相应的比较和辨析,以帮助他们逐步优化算法,提升口算能力。
数学表达是数学思维对象\"内化—联系—外化\"的过程。数学表达,不仅是数学思考走向深入的有效途径,更是深度学习的重要支撑。将\"数学表达\"看作数学教育的基本目标之一,已成为数学教师的普遍共识。审视课堂教学实践,学生数学表达能力依然较弱,不会运用数学语言表达思维的过程和结果,不善于使用多种语言方式协同表达,表达含混不清、缺乏条理与逻辑等现象仍然普遍存在,表达过程与方式往往缺乏数学味。数学表达缺乏数学味,折射出数学课堂教学中依然存在重结论轻过程、重知识轻素养的倾向。
小学阶段古诗、词、文教学多以讲授,理解,记忆为主要学习方式,停留在知识的学习和获得。实则,古诗、词、文从体裁形式,文章内容,内涵精神,以及民族的文化传承上都具有更加丰富广泛久远的价值。在基于学生核心素养的语文古诗、词、文教学过程中,采用了项目化,系统化,共同体的学习策略,开展了学生主动探究,在这个过程中同学们通过问题的生成、自主探究、充分沟通交流,成功的小组合作、问题的解决等等,逐步学会求知,学会合作,对优秀传统文化有了更加直接和深入的体验与感受,对语文学习的热爱和优秀文化的传承以及国家认同都起到了积极深
\"两位数加、减两位数的笔算(不进位、不退位)\"是苏教版教材一年级下册第四单元\"100以内的加法和减法(一)\"中的教学内容。在教学这部分内容之前,学生已经已经能够口算两位数加、减整十数,两位数加一位数(不进位),以及两位数减一位数(不退位)。由于本节课是学生第一次学习加、减法的笔算,因此教学的重点和难点都是引导学生基于已有的计算经验,并借助直观操作,进一步体会\"相同单位的数才能直接相加、减\"的道理,学会用竖式表示相应的计算过程。