【摘 要】
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一、作文教学的现状 一个学期按照教材要求安排八篇大作文，三至四篇小作文。在有限的练笔次数中，提高学生的作文水平确实是一件很难的事情。 此外，教师在教学的过程中教师
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一、作文教学的现状 一个学期按照教材要求安排八篇大作文，三至四篇小作文。在有限的练笔次数中，提高学生的作文水平确实是一件很难的事情。 此外，教师在教学的过程中教师往往讲得过多。一篇大作文常常是教师首先带着学生审题，然后再出示范文，学生在范文的引导下进行习作；接下来教师进行评阅，再发给学生改文，再交……这样完成一篇大作文最少需用去4课时的时间。
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摘要： 让学生们勤发问，敢发问。 有句话说“不懂不可怕，不懂装懂才可怕”，孩子们发出问题确实是因为不懂才发问，但是深思之后明白他发问不仅是不懂而是他经过了思考之后的不懂。所以说“学于思，思于疑”就是这一道理，问题是思考的结果，我们在教学鼓励表扬孩子们取得成绩的同时也应该鼓励孩子们勤发问，敢发问。让他们明白“不耻下问”的道理，只有带着问题的思考才是有意义的，盲目的让孩子们思考做的只是无用功。知识
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