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教学的有效性是当前教学的本质追求.概念教学的有效是重头戏,对教材设计理念的理解决定着对教材内容的挖掘.通过对一节概念课进行备课、试讲、再备课的反复打磨实践,逐步挖掘其内涵,充分引导学生到思维的深度,使得学生所获得的并不单单是概念,而更加掌握了后续学习研究的有利武器.
概念教学 活水开源——“等差数列的概念”教学片断与反思
【摘 要】
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教学的有效性是当前教学的本质追求.概念教学的有效是重头戏,对教材设计理念的理解决定着对教材内容的挖掘.通过对一节概念课进行备课、试讲、再备课的反复打磨实践,逐步挖掘
【机 构】
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江苏省徐州市第一中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2012年20期
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