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实践教学质量评价体系是提高实践教学质量的重要导向.目前高职院校实践评价体系存在体系分类不当,实践教学评价主体、客体缺失导致评价指标缺乏区分度的问题.重构的实践教学评价体系按与专业的相关度和授课方式重构实践课程:课内专业实践课、课外专业课、课外非专业实践课和毕业实践课;将实践项目增设为评价客体;将企业人士、教师、学生增设为评价主客体,设计了按课程类别、按不同评价主客体进行的分层化和网络化实践教学质量评价指标.本指标体系突出各评价主体的评价重点,强化实践教学与社会需求接轨,借助互联网平台使实践教学质量评价达到深层次与动态化的效果.