初中化学教学过程中，提升学生的化学核心素养非常重要.初中生学习化学一般都是从九年级开始，由于时间短，一些教师存在应付中考的教学现象，只注重理论学习，忽视实践教学，导致学生对化学学习认知不清，没有树立正确的化学学科观念，而且對化学与生活实践的联系性缺乏了解.
　　一、化学教学内容要贴近学生生活
　　初中化学教学过程中，化学教学内容要贴合学生生活，培养学生化学生活化体验.当前初中生大多是在九年级开始接触化学，其对化学一无所知，因此教材也做了一系列的安排，从绪论开始到具体实验内容都贴合了学生生活，让学生在生活中掌握化学知识，提升化学教学效果.
　　例如，人教版“爱护水资源”课程教学中，其主要内容是要培养学生爱护水资源，其教学内容与学生生活非常贴合.因此，教师在教学过程中可以让学生从生活中掌握这部分内容，提高学生对保护水资源的重视程度，同时也从化学角度分析导致水污染的主要问题，我在教学中提出：我们从小就学习保护水资源不要污染水，那么什么水才是污染水呢？水不干净一定是水污染吗？水干净一定是没有被污染吗？我们通过这节课学习就能知道，究竟什么是水污染，水污染与化学内容的联系.比如为什么不能将工业用水直接排放到水体中？为什么农业发展中也存在水污染？这些都是与化学元素息息相关的，这样的教学方式，既从学生实际生活为切入点，也找到了化学与学生生活的贴合点，很好激发了学生的学习意识，也帮助学生更好地了解了水污染的主要内容，对学生科学素养提升的非常重要.
　　二、增加初中化学实验演示教学
　　化学教学过程中，学生化学核心素养的提升离不开化学实验的演示教学，化学实验是初中化学教学的重要组成部分，学生可以从化学实验中了解到化学学科的奥秘，提升学生化学学习兴趣，因此，教师要有意识地增加化学实验的演示教学工作.
　　如人教版“二氧化碳和一氧化碳”课程教学中.在课程开始之前，我提出我们在生活中见过二氧化碳吗？很多学生都说没见过，然后我做了一个小实验，取了一些白醋，将一个鸡蛋壳放到里面，观察现象，接着我写出了化学方程式，让学生了解二氧化碳就在我们身边，很容易获取，特别是随着气泡产生，鸡蛋壳漂浮起来，一下子抓住了学生的兴趣点，学生学习二氧化碳的积极性明显提升，而且也强化了化学就在我们身边的概念.
　　初中化学实验演示教学对提升学生化学核心素养非常重要，教师在教学过程中要有意识地增加化学小实验的教学工作，如果条件不允许，则可以通过信息化多媒体进行演示，帮助学生更好地理解和掌握化学学科内容.
　　三、开展丰富多彩的化学实践活动
　　开展丰富多彩的化学实践活动对提升学生化学核心素养非常重要，教师在教学过程中要积极开展化学实践活动，这样既可以缓解学生学习的压力，又可以在具体实践中掌握化学，提升教学效果，而且培养学生用化学知识分析问题、解决问题的能力.
　　例如，人教版“化学肥料”课程教学中，我就组织学生进行了化学实践活动，这节课中其实很多学生对为什么将盐与化学肥料放在一起有疑问，同时对氮肥、钾肥等了解比较少，因此我组织了学生深入社区，进行化学肥料实践活动，寻找农业常用的肥料名称，并将这些名称与主要成分搜集在一起，通过网络信息搜索和实验验证来了解化肥的主要成分以及不同肥料的营养元素有哪些，了解如何解决生活实际问题.比如叶子发黄需要什么肥料，小麦抗倒伏应该施什么肥料，让学生对化学肥料进一步了解，同时在搜集肥料的同时，让学生调查，化学肥料对水污染的影响、对土壤土质的影响，让学生更好地了解化学的双面性，提升对化学的认知，这样的实践活动可以更好地激发学生的求知欲，培养学生的化学素养.
　　开展化学实践活动对提升学生化学素养非常重要，在教学过程中教师应该积极举办一些化学小发明和小实验，帮助学生更好地了解化学学科内容，提升他们对化学内容的理解，感悟化学学科的魅力，特别是对化学两面性的了解，树立正确的化学使用观念.
　　初中化学教学过程中，一定要注重学生化学核心素养的培养，在教材内容安排和设计时，结合自身教学经验，帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提升化学应用意识，让学生了解化学应用价值，提升学习化学积极性，同时与学生生活贴合，提升学生化学素养，做到学以致用.