【摘 要】
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陶维林老师指出:“数学是思维科学,数学教学是思维教学,数学教师应把培养学生的思维能力作为主要任务.”[1]教师不应只把给学生传授知识作为全部教学任务,对于如何培养学生的
【机 构】
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沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034
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陶维林老师指出:“数学是思维科学,数学教学是思维教学,数学教师应把培养学生的思维能力作为主要任务.”[1]教师不应只把给学生传授知识作为全部教学任务,对于如何培养学生的思维能力也是教师需要思考的主要问题.因为“问题是数学的心脏”,数学的学习是一个引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,数学课堂应以问题为中心,提问和解决问题是数学课堂上必不可少的环节,因此问题是思维的基础,而有效的数学问题是发展学生思维的有效方式之一.然而“孤立的问题对学生思维的发展几乎没有什么作用,只有让问题以'问题串'的形式出现,让学生进行系列的、连续的思维活动,学生的思维才能不断攀升到新的高度”[2].
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