【摘 要】
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数学学习是一个学生自我建构的过程,基于学生发展核心素养下构建深度学习的数学课堂,在这一过程中,由接受式学习向探究式学习转化,深度学习是对学生学习一种较高要求;深度学
【机 构】
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贵州省义龙新区新桥中学,贵州 义龙,552401
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数学学习是一个学生自我建构的过程,基于学生发展核心素养下构建深度学习的数学课堂,在这一过程中,由接受式学习向探究式学习转化,深度学习是对学生学习一种较高要求;深度学习是一种教育思想,也是一种学习方式,学生的学习缺乏深度是目前大多数数学课堂教学之弊病,缺乏深度的数学课堂教学难以承担起学生发展数学核心素养的重任,本文就一线数学教学中存在的以教定学的学习现象,结合课例谈谈教学中如何帮助和引导学生进行深度学习.
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