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摘 要： 本文对新疆高校信息素养教育的现状进行了分析，提出了高校图书馆加强少数民族大学生信息素养教育的创新措施。
关键词： 信息素质教育 少数民族大学生 高校图书馆
1.新疆少数民族大学生信息素质教育现状
新疆是一个多民族地区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等47个民族。1955年新疆维吾尔自治区成立后，新疆的教育事业在党和国家的深切关怀和大力支持下，在自治区党委、政府的统一领导下，在各族人民、广大教育工作者的共同努力下，取得了举世瞩目的辉煌成就。新疆各高校都设立了图书馆，给广大师生提供了良好的学习环境和优质服务。但是，少数民族大学生有许多来自偏远少数民族地区，受物质环境制约，社会阅历较浅，对事物的认识相对单纯，心理发展尚未完全成熟，在进入大学很长一段时间后都还处于适应阶段，对于新的知识和现代化技术既渴求又感到陌生。目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但是利用图书馆的现代化的搜索工具来获取信息资源的能力还处于较低水平。
1.1信息获取能力较差。
在高校图书馆查找资料的学生的信息获取能力不一致，有的已经会熟练使用“专业搜索引擎”获取信息，有的不会利用图书馆丰富的资源，对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生。
1.2利用信息无目的。
大多数大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差，在需要参考文献时，大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，往往不知从何下手，造成盲目借阅的局面，等等。
2.大学生信息素质培养的目标
高校图书馆是师生读者学习、研究和进行学术交流的重要场所，是传播文化的“第二课堂”。高校图书馆读者工作的重点应该由“服务型”向“教育培养型”转变。随着信息素质教育的实施，高校图书馆的读者工作必须进行相应的调整。以往图书馆的读者工作是“为读者提供包括导读在内的以纸张型文献为主”的服务，对读者的教育只限于教会他们怎样利用图书馆和文献检索等狭窄的范畴之内，没有进行系统的、正规的信息教育。而如今，读者的需求已由单纯的“索取知识”为主向“掌握信息技术”为主转变。随着图书馆电子资源的不断增加和读者需求量的增大，图书馆还像以往一样靠“服务”来满足读者的需求，就显得力不从心了。这种现象给高校图书馆提出了一个要求，那就是必须使大学生本身具有与利用图书资源一样的利用电子资源的能力，即培养他们的信息素质。
2.1转变传统观念，变被动服务为主动服务。
高校图书馆应该转变传统的服务观念，在为大学生提供优质服务的同时，还要以提高大学生的信息素质为己任，把信息素质的教育培养贯穿到为读者服务的每一个环节中，使大学生逐渐掌握最基本的信息知识，包括图书的分类排架、文献检索、数据库检索、网络信息检索等基本的实用技能。逐渐使大学生提高信息素质，不仅可以提高他们的学习效率，而且可以使他们具备探索和创新的基本素质。所以，图书馆一定要转变传统观念，变被动服务为主动服务，提高服务层次和水平。
2.2提高服务质量，推动素质教育的实施。
高校图书馆的读者服务工作与大学生信息素质的培养是密不可分的，图书馆工作人员作为连接大学生与图书馆的桥梁，应不定期地接受多元化、多层次的信息专业教育，不断地补充、拓宽、深化和转变专业技术人员的知识结构，提高自己的工作能力和业务水平。大学生必须具备良好的专业信息意识并掌握一定的信息基础理论知识和实际应用能力，包括信息收集、整理、鉴别、评价和利用的能力。所以，对于非信息专业的大学生来讲，应以信息知识的普及性教育为主，结合学生专业学习和毕业设计，传授专业信息的搜集与分析研究的方法，从而提高学生的知识创新能力，使其既具备良好的专业技术素质，又具备良好的专业信息意识和对专业信息的判断、获取、开发利用的能力，成为建设和谐社会的栋梁之才。
3.高校图书馆加强大学生信息素质教育创新措施
3.1开展信息宣传活动和培养信息意识。
新生入学教育是大学生信息素质教育的开端，高校图书馆应充分利用这一机会，开展图书馆常识教育活动，如把图书馆概况、馆藏布局、各部门服务功能、文献目录体系、公共检索平台使用方法及数据库检索方法介绍等内容制作成直观生动的课件，利用图书馆报告厅，由专业人员直接给学生讲解，帮助他们了解本馆的藏书特色及各部门功能。同时印制精美的读者手册分发给每位新生，其内容包括图书馆基本概况、读者服务项目、图书馆借阅程序、规章制度、联机目录及分类法介绍等，帮助新生尽快了解图书馆、喜欢图书馆、利用图书馆，学习和掌握基本的文献检索知识和检索技巧，提高馆藏文献的利用率。
3.2举办专题讲座。
图书馆举办专题讲座不仅可以提高广大学生的学习兴趣，而且可以开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。讲座内容可以是有关图书馆学、信息科学方面的知识，也可以是有关学科前沿问题和发展动向。此外，还可以定期分批开办各种培训班。如：常见应用软件培训、机读目录检索培训、多媒体读物及软件学习等。在开办“网络知识培训”中除了介绍E-mail收发、WWW浏览、Internet信息查询和编辑制作个人网页外，还必须加强引导大学生网络自我教育，规范网络行为，培养自我完善能力。通过组织利用课余时间或者短期集中培训学习，学生了解掌握计算机、网络的有关知识和技能，为信息检索和学好检索课打下基础。
3.3开设个性化的信息检索课。
检索课是为培养大学生的学习能力、科研能力、创造能力而开设的公共选修课，具有较强的针对性和实用性。随着现代信息技术的发展，检索课要以手工检索为主向以计算机网络检索为主的信息检索转变。图书馆拥有先进的现代化信息检索设施，在教学中能理论联系实际，不仅使学生了解书目、事实和全文数据库，联机、光盘检索的基本原理，同时还可以向学生推荐一些实用数据库，使学生感受到信息素养教育对专业学习的帮助，主动培养信息意识，提高信息能力。
3.4要敢于创新，让大学生参与信息工作，帮助其提高自身科研能力。
各高校图书馆根据自己的具体情况，在学生中聘用管理员，让他们参与管理图书资料、信息检索、信息分析等服务，结合现代信息检索技术的新发展、新动向和本校的科研、教学实际，对学生进行一系列的专题讲座，帮助学生掌握资料积累整理的方法和综述论文的写作技巧，将文献信息检索利用技能与科研创新能力的培养结合起来，通过参与情报课题的研究，使大学生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验，从而培养大学生对所学专业的情报调研、综述能力。
3.5强化馆员队伍的建设。
图书馆工作人员的服务水平和信息素质将在很大程度上影响信息素质教育的成效，要使图书馆真正成为培养大学生信息素养的重要场所，就必须提高图书馆员的服务水平和自身的信息素养。图书馆工作人员要重点做好导读工作，尽快让学生熟悉文献检索方法，最大限度地发挥馆藏文献的作用通过导读向大学生推荐新书及最新专业文献，让他们不仅掌握本学科领域内的有关知识，而且开阔视野，拓宽知识面。除此以外，工作人员还应搜集、整理、分析和及时传播网络信息资源，并指导学生识别出最适合最有价值的信息资源，以免他们被信息网海中大量无关信息所困扰。因此，建设一支高素质的图书馆馆员队伍，这是实施素质教育的保证。工作人员必须不断完善知识结构，提高自身素质，熟练掌握计算机信息加工处理和网络方面的知识并具有较高的外语水平，以适应时代的发展。
参考文献
［1］杨明秀，刘秋林.论大学生的信息素质教育［J］.图书馆，2006，（1）：105-107.
［2］彭丽喃，李三衡.论当代大学生信息素养教育［J］.情报科学，2005，（5）：682-685.
［3］唐淑娟.图书馆与大学生信息素质教育［J］.科技情报开发与经济，2005，（1）：5-6.
关键词： 信息素质教育 少数民族大学生 高校图书馆
1.新疆少数民族大学生信息素质教育现状
新疆是一个多民族地区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等47个民族。1955年新疆维吾尔自治区成立后，新疆的教育事业在党和国家的深切关怀和大力支持下，在自治区党委、政府的统一领导下，在各族人民、广大教育工作者的共同努力下，取得了举世瞩目的辉煌成就。新疆各高校都设立了图书馆，给广大师生提供了良好的学习环境和优质服务。但是，少数民族大学生有许多来自偏远少数民族地区，受物质环境制约，社会阅历较浅，对事物的认识相对单纯，心理发展尚未完全成熟，在进入大学很长一段时间后都还处于适应阶段，对于新的知识和现代化技术既渴求又感到陌生。目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但是利用图书馆的现代化的搜索工具来获取信息资源的能力还处于较低水平。
1.1信息获取能力较差。
在高校图书馆查找资料的学生的信息获取能力不一致，有的已经会熟练使用“专业搜索引擎”获取信息，有的不会利用图书馆丰富的资源，对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生。
1.2利用信息无目的。
大多数大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差，在需要参考文献时，大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，往往不知从何下手，造成盲目借阅的局面，等等。
2.大学生信息素质培养的目标
高校图书馆是师生读者学习、研究和进行学术交流的重要场所，是传播文化的“第二课堂”。高校图书馆读者工作的重点应该由“服务型”向“教育培养型”转变。随着信息素质教育的实施，高校图书馆的读者工作必须进行相应的调整。以往图书馆的读者工作是“为读者提供包括导读在内的以纸张型文献为主”的服务，对读者的教育只限于教会他们怎样利用图书馆和文献检索等狭窄的范畴之内，没有进行系统的、正规的信息教育。而如今，读者的需求已由单纯的“索取知识”为主向“掌握信息技术”为主转变。随着图书馆电子资源的不断增加和读者需求量的增大，图书馆还像以往一样靠“服务”来满足读者的需求，就显得力不从心了。这种现象给高校图书馆提出了一个要求，那就是必须使大学生本身具有与利用图书资源一样的利用电子资源的能力，即培养他们的信息素质。
2.1转变传统观念，变被动服务为主动服务。
高校图书馆应该转变传统的服务观念，在为大学生提供优质服务的同时，还要以提高大学生的信息素质为己任，把信息素质的教育培养贯穿到为读者服务的每一个环节中，使大学生逐渐掌握最基本的信息知识，包括图书的分类排架、文献检索、数据库检索、网络信息检索等基本的实用技能。逐渐使大学生提高信息素质，不仅可以提高他们的学习效率，而且可以使他们具备探索和创新的基本素质。所以，图书馆一定要转变传统观念，变被动服务为主动服务，提高服务层次和水平。
2.2提高服务质量，推动素质教育的实施。
高校图书馆的读者服务工作与大学生信息素质的培养是密不可分的，图书馆工作人员作为连接大学生与图书馆的桥梁，应不定期地接受多元化、多层次的信息专业教育，不断地补充、拓宽、深化和转变专业技术人员的知识结构，提高自己的工作能力和业务水平。大学生必须具备良好的专业信息意识并掌握一定的信息基础理论知识和实际应用能力，包括信息收集、整理、鉴别、评价和利用的能力。所以，对于非信息专业的大学生来讲，应以信息知识的普及性教育为主，结合学生专业学习和毕业设计，传授专业信息的搜集与分析研究的方法，从而提高学生的知识创新能力，使其既具备良好的专业技术素质，又具备良好的专业信息意识和对专业信息的判断、获取、开发利用的能力，成为建设和谐社会的栋梁之才。
3.高校图书馆加强大学生信息素质教育创新措施
3.1开展信息宣传活动和培养信息意识。
新生入学教育是大学生信息素质教育的开端，高校图书馆应充分利用这一机会，开展图书馆常识教育活动，如把图书馆概况、馆藏布局、各部门服务功能、文献目录体系、公共检索平台使用方法及数据库检索方法介绍等内容制作成直观生动的课件，利用图书馆报告厅，由专业人员直接给学生讲解，帮助他们了解本馆的藏书特色及各部门功能。同时印制精美的读者手册分发给每位新生，其内容包括图书馆基本概况、读者服务项目、图书馆借阅程序、规章制度、联机目录及分类法介绍等，帮助新生尽快了解图书馆、喜欢图书馆、利用图书馆，学习和掌握基本的文献检索知识和检索技巧，提高馆藏文献的利用率。
3.2举办专题讲座。
图书馆举办专题讲座不仅可以提高广大学生的学习兴趣，而且可以开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。讲座内容可以是有关图书馆学、信息科学方面的知识，也可以是有关学科前沿问题和发展动向。此外，还可以定期分批开办各种培训班。如：常见应用软件培训、机读目录检索培训、多媒体读物及软件学习等。在开办“网络知识培训”中除了介绍E-mail收发、WWW浏览、Internet信息查询和编辑制作个人网页外，还必须加强引导大学生网络自我教育，规范网络行为，培养自我完善能力。通过组织利用课余时间或者短期集中培训学习，学生了解掌握计算机、网络的有关知识和技能，为信息检索和学好检索课打下基础。
3.3开设个性化的信息检索课。
检索课是为培养大学生的学习能力、科研能力、创造能力而开设的公共选修课，具有较强的针对性和实用性。随着现代信息技术的发展，检索课要以手工检索为主向以计算机网络检索为主的信息检索转变。图书馆拥有先进的现代化信息检索设施，在教学中能理论联系实际，不仅使学生了解书目、事实和全文数据库，联机、光盘检索的基本原理，同时还可以向学生推荐一些实用数据库，使学生感受到信息素养教育对专业学习的帮助，主动培养信息意识，提高信息能力。
3.4要敢于创新，让大学生参与信息工作，帮助其提高自身科研能力。
各高校图书馆根据自己的具体情况，在学生中聘用管理员，让他们参与管理图书资料、信息检索、信息分析等服务，结合现代信息检索技术的新发展、新动向和本校的科研、教学实际，对学生进行一系列的专题讲座，帮助学生掌握资料积累整理的方法和综述论文的写作技巧，将文献信息检索利用技能与科研创新能力的培养结合起来，通过参与情报课题的研究，使大学生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验，从而培养大学生对所学专业的情报调研、综述能力。
3.5强化馆员队伍的建设。
图书馆工作人员的服务水平和信息素质将在很大程度上影响信息素质教育的成效，要使图书馆真正成为培养大学生信息素养的重要场所，就必须提高图书馆员的服务水平和自身的信息素养。图书馆工作人员要重点做好导读工作，尽快让学生熟悉文献检索方法，最大限度地发挥馆藏文献的作用通过导读向大学生推荐新书及最新专业文献，让他们不仅掌握本学科领域内的有关知识，而且开阔视野，拓宽知识面。除此以外，工作人员还应搜集、整理、分析和及时传播网络信息资源，并指导学生识别出最适合最有价值的信息资源，以免他们被信息网海中大量无关信息所困扰。因此，建设一支高素质的图书馆馆员队伍，这是实施素质教育的保证。工作人员必须不断完善知识结构，提高自身素质，熟练掌握计算机信息加工处理和网络方面的知识并具有较高的外语水平，以适应时代的发展。
参考文献
［1］杨明秀，刘秋林.论大学生的信息素质教育［J］.图书馆，2006，（1）：105-107.
［2］彭丽喃，李三衡.论当代大学生信息素养教育［J］.情报科学，2005，（5）：682-685.
［3］唐淑娟.图书馆与大学生信息素质教育［J］.科技情报开发与经济，2005，（1）：5-6.