摘 要： 本文从自身教学实践出发，分析项目教学法的内涵，并阐述项目教学法在Flash社团课程中的实施效果。
　　关键词： 项目教学法 Flash教学 小学教学
　　一、项目教学法的内涵
　　项目教学法是教师采用类似于实际工作中完成某个项目，将所要学习的知识和技能融入项目中，紧扣教学目的这样一种形式组织教学。项目教学法以“项目”为核心，贯穿整个教学过程。项目选取时依据课程标准，同时考虑现实生活中教师与学生都熟悉的实际问题，具有趣味性，难度适中，能吸引学生参与学习和研究，且大部分学生有能力在努力之后完成项目任务。教师在整个项目教学过程中为主导，给予学生足够的提示，并及时教授相关知识与技能，指导学生应用知识技能按时认真完成每一次活动任务，从而推动项目进展，对于活动过程中学生的表现及完成的作品给予评价，以期之后项目效果更好。学生在项目教学过程中为主体，在教师指导下完成一个相对独立的项目。在这个过程中，学生需要进行收集信息、设计方案、实施项目，以及对项目进行最终评价等工作。由于每个环节都由学生独立负责完成，因此，提高学生的参与度，更强化学生对各个环节基本要求的了解和把握。他们在学习中发挥特长和能力，在尝试中获得知识，能力得到提升。山东师范大学李明的硕士论文《高中信息技术教学中项目教学法的实践与探索》研究结果表明“项目教学法对促进学生主动学习，个性发展和激发学生兴趣，促使学生更好地解决问题和提高信息素养，具有积极意义”。
　　二、项目教学法在小学Flash社团课程教学中的可行性
　　1.Flash课程是一门操作性和实践性很强的技能型课程。旨在培养学生具备熟练应用Flash软件工具制作二维动画效果的能力。项目式教学中，教师能更好地处理理论教学与实践教学的关系，更好地激发学生学习兴趣。
　　2.小学Flash社团课程是兴趣课程，由学生根据自己的兴趣选报参加，教师再进行考核确定社团成员。对象确定为小学四至六年级的学生。学生学习兴趣、积极性较高。电脑操作有一定的水平。
　　3.课程时间设置有保障。每节课课时设置为1小时，每周2课时，每学期36课时，每学年72课时。这样的课时设置在一定程度上推动了项目教学实施。
　　4.项目教学法采取小组合作方式，有效解决学生基础水平有差异的问题，同时培养学生团队合作能力。将所学知识在项目制作过程中有效融会贯通，做到灵活应用所学知识。
　　三、项目教学法的实施过程
　　项目教学法在教学中的实施分为确定项目任务、制订项目计划、实施计划、项目评定反馈四个阶段。下面以“交通安全”项目动画为例，阐述项目教学法的实施。
　　1.确定项目任务
　　确定“交通安全”的项目主题，同时给学生提供示例动画短片，启发学生对作品的创新设计。学生确立项目故事情节、元件造型及运动场景设计。
　　2.制订项目计划
　　3.实施计划
　　各小组按照计划分工合作，在实施阶段各小组间进行沟通与协助，教师随时对各组进行观测、指导，对于知识技能的疑难问题给予及时解答指导。
　　4.项目评定反馈
　　教师展示各组作品，师生共同对项目完成效果进行评价。教师在学生完成项目的过程中进行补充点评。肯定学生的努力认真，找出完成项目中的亮点，同时指出不足和需要改进的地方。
　　四、结语
　　Flash社团课堂上，实施项目教学法不仅促进学生主动学习，还激发学生个性发展。学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。学生面对自主完成的作品，有一定的成就感。
　　参考文献：
　　[1]张巧蓉.基于工作过程的项目教学法在Flash教学中的应用.电子制作，2013.02.
　　[2]龚毅.项目教学法在通用技术课程中的应用研究.上海师范大学，2012.