一、前言
　　伴随着社会的迅速发展，对大学的教学质量、教学水平、教学改革、教学实践等方面也提出了更多的挑战。所以，如何在这一背景下，将教育工作开展的更好，以落实时代需求，满足社会发展，早已成为大学教育在实施过程中急需关注和解决的问题。而大学体育这一课程自然也不例外，在目前教学实践开展的过程中也面临着各种各样的困境。所以，在现阶段，对其当前面临的困境以及有效出路进行探究与分析是非常重要且必要的。
　　二、新时期大学体育教学的困境分析
　　（一）课程地位较为低下
　　一般来说，我国体育学科从法律的意义上看就是指体育这一课程有权利来享取其所具有的义务资格，并担任着相应的教学位置，无论是从教学标准，还是教学要求上看，其都处在一个较高的水准与地位上，尤其是伴随着素质教育的不断推动，人们对于体育这一学科的发展也加以了更多的关注与重视，以使其的地位得到了进一步的巩固。但是，从目前的教学情况上看，体育课程在实际开展的过程中与其他学科在地位上却出现了显著的反差化，在课程建设与设备配置上也有着诸多的不足，严重的阻碍了大学体育的整体发展。
　　（二）体育功能过于弱化
　　体育这一课程是推动学生自身综合发展的有效途径，同时，对于学生在思想道德以及智力等方面也有着较大的推动作用。但是，一些大学生却只是注重学术的研究以及理论的学习，并没有对其的教育功能引起一个充分的认识，使得体育学科所具有的教育功能得以逐步的弱化。
　　（三）社会舆论缺乏重视
　　体育学科可以提升学生的技能、文化以及思想，并使其的思想道德以及审美能力等得以进一步的成熟与完善，无论是对于学生自身的综合发展还是个性培养都有着非常重要的意义。但是，目前，我国的个人观念和社会观念却与这一思想产生了非常大的分歧。一方面，社会上对于其的不关注与不重视，将对体育教育的整体发展产生较大的阻碍作用；另一方面，高校对于这一课程的严重缺失，也使得所培养出的人才不能适应社会所提出的需求。因此，正是由于社会舆论的漠视态度，才会使社会需求与人才培养之间的差距逐步的增大。
　　三、突破大学体育教学困境的有效出路
　　（一）加强学科建设，推动教育发展
　　伴随着我国对于体育这一课程的关注与重视程度逐步加深，教育学中无论是一级学科，还是二级学科都包含着体育学，但是，大部分的高校却没有成立体育专业，只是将体育课程视为一项基础性的公共课来加以实施，还有一些高校甚至都没有设置体育课程，对其严重的缺乏重视。因此，针对于这一困境，一定要将体育课程放置在一个与其他学科相对平等的位置上，以强化高校对于体育这一学科的认识性，提升公共课程所具有的归属感。所以，各大高校一定要对于体育学有一个清晰的认识，从而使其课堂地位得以提升，以对体育教育的整体发展起到推动的作用。
　　（二）注重素质教育，保障课程实施
　　当前，素质教育早已成为教育在开展过程中的主流思想。因此，体育这一课程作为当中的一项重要指标，也是推动学生综合发展与成长的关键因素。在2012年教育部门就发表了有关高校体育建设方面的通知，并对其提出了相关的规定，使其的地位和一些文化课程的地位处于一个平等的状态。因此，高校在这一背景下一定要对素质教育加以重視，保障课程的实施，同时，也应加大师资队伍的建设力度，使得大学体育得以真正的前进及发展。
　　（三）完善评估体系，强化重视程度
　　高校教育中的各个职能部门也应积极的构建各项评估机制，以此来判断出学科的发展与建设情况。由于体育这一学科经常性的受到社会及个人的忽视，因此，对其建设有效的评估体系是非常有必要的。在这一过程中也应注意，在建立机制之前，应构建出具有较强合理性及科学性的评判标准，从而全面的保障评估成果所具有真实性，以在强化社会舆论对其重视程度的同时，也能够为教育改革的实施提供更多的有效数据。
　　四、结论
　　综上所述，伴随着教育改革的逐步深入，虽然从整体上看，我国已经将体育这一学科与其他课程放在了一定相对平等的位置上，但是仍然有一部分高校对其处于一个漠视的态度，不仅阻碍了学生自身的综合发展，也无法落实新课改所提出的诸多要求。因此，在新时期下，各大高校一定要建立一个正确的教育理念，对于体育这门学科引起足够的重视，并大力推动素质教育，构建完善的教育体制，从而在强化教学效果的同时，也能够对学生自身综合素养的提高起到推进的作用，以为其将来更好的适应社会创建基础。