【摘 要】
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高中阶段,数学是最为重要的学科之一.但是大部分内容晦涩难懂,因此会打击学生的积极性.为了能够提高高中数学教学的有效性,教师可以将数学史教育融入在其中,转变传统的教学模
【机 构】
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辽宁省丹东市,辽宁省丹东市东港市第三中学
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高中阶段,数学是最为重要的学科之一.但是大部分内容晦涩难懂,因此会打击学生的积极性.为了能够提高高中数学教学的有效性,教师可以将数学史教育融入在其中,转变传统的教学模式,激发学生学习兴趣.对此,在文章的研究中,首先对高中数学教学中渗透数学史教育的重要性进行阐述,然后分析数学史对于高中生思维的具体影响.最后,立足于利用数学故事完成课程导入、根据数学家简介激发学生兴趣、基于数学背景引入新课程三个层面,探究高中数学教学中有效渗透数学史教育的具体策略,以供参考.
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