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1 小学体育社团管理模式现今状态分析
目前学校的社团管理模式是：学校领导、体育教师、体育社团，小学体育社团中的主要问题是社团负责人的职权和职责的问题，社团负责人往往缺少创新的能力，并且各个成员之间缺乏有效的沟通，在管理上没有有效的管理。在小学社团的管理阶层中，学生依赖于教师和学校，没有自主的能力，而且小学体育社团的经费来源是学校进行拨款，来源渠道少。
2 当今小学体育社团管理模式中存在的问题
2.1 学校缺乏对体育社团的重视
在小学的体育社团组织中，学校对体育社团的重视程度不够，而且基础设施不完善，学校对小学社团管理的模式不完善，没有一套合理的管理模式，导致了小学生缺乏体育运动的意识，对体育社团的认知度不够，更没有形成终身体育的意识。
2.2 体育教师的专业水准低
教师在体育社团中起到引领督导的作用，教师对于引领方向的设定对学生起着不同的作用。但是现在的小学体育教师很多都存在水平偏低的问题，从而致使学生缺乏对体育专业知识的认识，不利于学生体育特长的意识培养，体育社团的吸引力自然而然就没那么大了。
2.3 学生的课余体育活动时间较少
我国小学中，对课余时间的体育活动重视程度比较低，为学生提供的参加课余的体育锻炼的时间是很少的，在应试教育的模式下，不停的增加小学生的课外作业数量，另他们的课外活动时间大大缩短，学生无形中增加了很大的压力，最终致使小学生的身体素质普遍低下。
3 小学体育社团管理模式的改造策略
3.1 校方应当正确的对体育社团工作进行认识
学校对小学的社团活动应当有一个正确的认识，学校对体育社团的工作应当引起重视，并且增加投入的力度，展开基础设施的建设工作，对小学的体育设施进行完善，缩小学校和学校之间的差距，这样才能为小学生提供更多的发展空间，才能对小学生全面推行素质教育。此外，学校还可以依据不同的年龄段的小学生采用不同更的教学方法，以此更好的办好体育社团，通过这种方式提高参加社团的学生的体育运动的思想认知。
3.2 强化教师的专业知识和技能
教师在教学中所担任的角色是引领、督导和管理的作用。关于目前小学体育教师在体育社团组织中的知识和技能不足的问题，可以加强教师的同于社团组织方面专业化的培训力度，提高教师自身的技能，这无论对于教师自身来讲，还是对于学生的知识以及技能方面水平的提升都是非常有积极作用的。现如今很多高校中开设相关的专业课程对师范类体育专业的大学生进行培训，在学生毕业后在对于小学生的任教过程中，就增强了对小学生社团活动的指导能力，这在很大程度上能够解决小学体育社团建设中师资水平不足的问题，对于小学生体育社团建设的长远发展是很有益处的。
3.3 适时的增加学生参加体育活动的课余时间，力求学生做到劳逸结合
学校的领导应当从小学生角度出发，对小学体育社团活动进行合理的规划，增加学生体育活动的课余时间，让学生在社团活动中尽情的展现自我，并不断提升自我，发展自己的体育才能，让学生在参加体育社团活动的过程中收获良好的体验，促使其形成优良的、善于沟通的并且能够对团队有效的进行组织的能力。
3.4 選拔学生代表对社团进行管理
学校的领导在加强社团管理方面，可以让学生们通过选举的形式，选出优秀的学生代表，参与社团的管理工作，通过学生代表发挥的带头模范的作用让其引导其他的同学参与社团的培训中来，还可以让学生代表及时的采纳学生的各种建议和想法，与体育教师及时的进行探讨，让学生和教师之间起到纽带的作用，以便更好的开展社团活动。
3.5 让学生正确合理的筛选社团活动，提高社团的稳定性
在日常的教学中，我通过对学生进行问卷调查总结出，有百分之十的学生因为没有考虑好，在选择活动项目是选择错了，还有的因为自身的体质状况，对社团活动没有动力，学生的流失致使有一些体育社团无法正常的展开。对于这种现象，我们针对每个种类的社团制订了相对应的招生手册。首先在招生的时候让社团和学生采用双向选择的方式进行招生，学生自愿的选择适合自己的社团报名，社长依据相关手册的规定对学生进行测试，在双方选择都通过的情况下才能进入社团。这只能怪社团的管理模式的设立，对增强社团的稳定性起了很好的作用。
3.6 完善学生对体育教师的评价模式
体育教师在社团的工作中优缺点，这就需要从学生的评价中体现出来，学生评价机制的设立可以促进教师水平以及能力的提升，对体育教育的发展起到很大的推动作用，对学生的教育得当与否也能通过评价的结果而进行分析，从而改进，这种模式很大程度上能够推动体育社团的发展，对于提高学生参加体育运动的积极性起到了很好的作用。
4 结语
综上所述，当前学校中的体育社团的建设依然要面对基础设施不完善、缺少专业教师团队的问题，这对于小学体育社团活动的有效开展产生了很大的限制。而且，现阶段的小学体育社团活动还处于发展中的阶段，所以，大力推行小学体育社团活动的开展是非常有意义的，能够极大的促进小学体育的教学工作。
（作者单位：碑林区东关小学）
目前学校的社团管理模式是：学校领导、体育教师、体育社团，小学体育社团中的主要问题是社团负责人的职权和职责的问题，社团负责人往往缺少创新的能力，并且各个成员之间缺乏有效的沟通，在管理上没有有效的管理。在小学社团的管理阶层中，学生依赖于教师和学校，没有自主的能力，而且小学体育社团的经费来源是学校进行拨款，来源渠道少。
2 当今小学体育社团管理模式中存在的问题
2.1 学校缺乏对体育社团的重视
在小学的体育社团组织中，学校对体育社团的重视程度不够，而且基础设施不完善，学校对小学社团管理的模式不完善，没有一套合理的管理模式，导致了小学生缺乏体育运动的意识，对体育社团的认知度不够，更没有形成终身体育的意识。
2.2 体育教师的专业水准低
教师在体育社团中起到引领督导的作用，教师对于引领方向的设定对学生起着不同的作用。但是现在的小学体育教师很多都存在水平偏低的问题，从而致使学生缺乏对体育专业知识的认识，不利于学生体育特长的意识培养，体育社团的吸引力自然而然就没那么大了。
2.3 学生的课余体育活动时间较少
我国小学中，对课余时间的体育活动重视程度比较低，为学生提供的参加课余的体育锻炼的时间是很少的，在应试教育的模式下，不停的增加小学生的课外作业数量，另他们的课外活动时间大大缩短，学生无形中增加了很大的压力，最终致使小学生的身体素质普遍低下。
3 小学体育社团管理模式的改造策略
3.1 校方应当正确的对体育社团工作进行认识
学校对小学的社团活动应当有一个正确的认识，学校对体育社团的工作应当引起重视，并且增加投入的力度，展开基础设施的建设工作，对小学的体育设施进行完善，缩小学校和学校之间的差距，这样才能为小学生提供更多的发展空间，才能对小学生全面推行素质教育。此外，学校还可以依据不同的年龄段的小学生采用不同更的教学方法，以此更好的办好体育社团，通过这种方式提高参加社团的学生的体育运动的思想认知。
3.2 强化教师的专业知识和技能
教师在教学中所担任的角色是引领、督导和管理的作用。关于目前小学体育教师在体育社团组织中的知识和技能不足的问题，可以加强教师的同于社团组织方面专业化的培训力度，提高教师自身的技能，这无论对于教师自身来讲，还是对于学生的知识以及技能方面水平的提升都是非常有积极作用的。现如今很多高校中开设相关的专业课程对师范类体育专业的大学生进行培训，在学生毕业后在对于小学生的任教过程中，就增强了对小学生社团活动的指导能力，这在很大程度上能够解决小学体育社团建设中师资水平不足的问题，对于小学生体育社团建设的长远发展是很有益处的。
3.3 适时的增加学生参加体育活动的课余时间，力求学生做到劳逸结合
学校的领导应当从小学生角度出发，对小学体育社团活动进行合理的规划，增加学生体育活动的课余时间，让学生在社团活动中尽情的展现自我，并不断提升自我，发展自己的体育才能，让学生在参加体育社团活动的过程中收获良好的体验，促使其形成优良的、善于沟通的并且能够对团队有效的进行组织的能力。
3.4 選拔学生代表对社团进行管理
学校的领导在加强社团管理方面，可以让学生们通过选举的形式，选出优秀的学生代表，参与社团的管理工作，通过学生代表发挥的带头模范的作用让其引导其他的同学参与社团的培训中来，还可以让学生代表及时的采纳学生的各种建议和想法，与体育教师及时的进行探讨，让学生和教师之间起到纽带的作用，以便更好的开展社团活动。
3.5 让学生正确合理的筛选社团活动，提高社团的稳定性
在日常的教学中，我通过对学生进行问卷调查总结出，有百分之十的学生因为没有考虑好，在选择活动项目是选择错了，还有的因为自身的体质状况，对社团活动没有动力，学生的流失致使有一些体育社团无法正常的展开。对于这种现象，我们针对每个种类的社团制订了相对应的招生手册。首先在招生的时候让社团和学生采用双向选择的方式进行招生，学生自愿的选择适合自己的社团报名，社长依据相关手册的规定对学生进行测试，在双方选择都通过的情况下才能进入社团。这只能怪社团的管理模式的设立，对增强社团的稳定性起了很好的作用。
3.6 完善学生对体育教师的评价模式
体育教师在社团的工作中优缺点，这就需要从学生的评价中体现出来，学生评价机制的设立可以促进教师水平以及能力的提升，对体育教育的发展起到很大的推动作用，对学生的教育得当与否也能通过评价的结果而进行分析，从而改进，这种模式很大程度上能够推动体育社团的发展，对于提高学生参加体育运动的积极性起到了很好的作用。
4 结语
综上所述，当前学校中的体育社团的建设依然要面对基础设施不完善、缺少专业教师团队的问题，这对于小学体育社团活动的有效开展产生了很大的限制。而且，现阶段的小学体育社团活动还处于发展中的阶段，所以，大力推行小学体育社团活动的开展是非常有意义的，能够极大的促进小学体育的教学工作。
（作者单位：碑林区东关小学）