提升局部解剖学实验教学质量的课前教学探索

来源 :解剖学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:clys1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
局部解剖学教学核心是实验操作教学,其教学效果极大影响学生的实操能力和对后续临床课程的学习能力.本文将实验操作中出现的问题进行分类研究,制定详细的课前教学要点讲解计划,从该计划实施情况来看,局部解剖学实验教学质量得到了极大改善.
其他文献
目的 研究H3F3A基因突变在骨巨细胞瘤(GCTB)中的临床应用价值.方法 采用免疫组化染色和Sanger测序法分别对我院50例骨巨细胞瘤(GCTB)患者H3F3A基因第34位甘氨酸的突变进行检测.结果 50例GCTB中,发生H3F3A G34W抗体阳性44例,野生型6例;发生H3F3A G34基因突变47例,野生型2例,因DNA质量不佳测序失败1例.免疫组化与Sanger测序法检测GCTB患者的H3F3A基因突变,差异无统计学意义(P=1.00);肿瘤位于上肢骨9例(18.0%),下肢骨34例(68.0
目的 通过淫羊藿总黄酮(TFE)对去卵巢大鼠骨组织Wnt/β-catenin信号通路及腰椎骨和股骨生物力学性能影响研究,探讨TFE对去卵巢大鼠抗骨质疏松的可能机制.方法 选用40只90天龄的SPF级SD雌性大白鼠,随机分为4组:对照组、去卵巢组(OVX)组、去卵巢+己烯雌酚(DES)组、去卵巢+淫羊藿总黄酮(TFE)组.实验持续12周后处死全部大鼠,取腰椎骨、股骨分别测量生物力学参数及骨密度.免疫蛋白印迹法检测各组大鼠胫骨骨皮质区p-GSK3-β(thr9)、RANKL、OPG、β-catenin蛋白表达
目的 观察距腓前韧带(ATFL)与跟腓韧带(CFL)的解剖学特征,为踝关节损伤后,影像学精确诊断及外科治疗提供参考依据.方法 60例(左侧35例,右侧25例)结构完整的成人下肢标本,解剖其踝关节,测量AT-FL、CFL的长度及中间宽度;测量CFL的长轴与腓骨长轴之间形成的锐角α;测量CFL长轴与ATFL长轴之间的夹角β.结果 ①根据ATFL所含条带数量,将ATFL分为:单条带型38例,其长度与中间宽度分别是(20.28±9.44)mm、(8.85±2.92)mm;双条带型20例,其上、下韧带的长度分别是(
喉返神经前支依次发出环杓后肌支、杓间肌支、环杓侧肌支及甲杓肌支;后支与喉上神经内支后下支形成吻合支.前支之间、前支与喉上神经内支,前支与喉上神经外支之间亦可构成交通支.喉上神经内支与喉返神经后支可包含运动纤维.识别内收肌支与外展肌支的重要标志是环甲下韧带与环甲关节.甲状软骨翼建立窗口,识别喉返神经前支分支,选择性实施外展肌支与内收肌支吻合,对于保护喉功能、减轻患者症状、提高生活质量有着重要临床意义.
目的 探讨FoxO3a介导药根碱(JAT)保护稳转APP695swedish基因的小鼠神经瘤N2a细胞(N2a-SW)模型中损伤线粒体的机制.方法 以小鼠神经瘤N2a细胞为对照组,N2a-SW细胞为AD模型组,应用不同浓度JAT进行处理后,检测JAT对模型组损伤线粒体中FoxO3a、mRNA及线粒体相关蛋白的表达影响.结果 与N2a组相比较,SW模型组细胞形态呈明显损伤形态、细胞中Aβ蛋白表达增加至(176.01±17.47)%、细胞内活性氧ROS聚集升高至(264.14±8.93)%;与SW组相比,应用
目的 探讨胃癌组织中Foxp3+Tregs和浆细胞样树突状细胞(pDCs)与胃微生物群失调的关系.方法 选择我院2018年2月-2020年2月诊治的胃癌患者97例(收集其胃癌组织标本和癌旁标本)和同期健康者40例,胃癌患者根据类型分为肠型、弥漫性和混合型,分别为31例、28例、38例.采用免疫组化染色、Western blot法测定胃癌组织中Foxp3+Tregs、pDCs表达,16S rRNA法检测胃微生物群,并分析各指标表达差异及相关性.结果 肠型、弥漫性和混合型癌巢组织中Foxp3+Tregs、pD
疫情防控背景下,教育部果断采取措施,快、准、稳地开展大范围线上教学,推动国内线上教育快速发展.因系统解剖学实验课程的教学目标及其对尸体标本、器官模型等教具的特定要求,开展线上教学面临着极大地挑战.为积极响应国家号召,确保特殊学情下高校教育教学质量与医学人才培养,本文结合系统解剖学实验课程特点和理论课线上教学经验,构筑“课前预习+网络直播+翻转课堂+答疑讨论”多元化互动教学模式,从教学方法、教学实践过程和形成性评价方面优化线上实验教学,以期为特殊时期的医学教育教学提供依据和借鉴.
目的 探讨二甲双胍抑制肥胖小鼠脂肪肝的效应及可能的机制.方法 40只4周龄C57BL/6小鼠随机分为对照组(NC组,n=10)和高脂饮食组(n=30),喂养12周后,将高脂饮食组小鼠随机分为肥胖模型组(Mod组,n=10)、二甲双胍低剂量组(L-Met组,n=10)和二甲双胍高剂量组(H-Met组,ni=10),L-Met组与H-Met组分别以10mg/(Kg·d)、50mg/(Kg·d)二甲双胍灌胃,治疗6周.稳定培养3T3L1细胞并传代,接种至24孔板,在24孔板中加入二甲双胍(5mmol/L)或抗成
医学生未来从事的职业,具有专业性强、职业素养要求高的特点,高校教师在传授学生学习专业知识的同时,更要注重学生职业素养的培养.我们教研室的老师们对人体组织胚胎学授课过程中融入思想政治教育案例进行了积极的探索,将思政教育巧妙、自然地融入到专业知识的传授和职业技能的培养当中,初步构建了人体组织胚胎学课程的思政案例,以期为该学科的课程思政建设提供参考.
在局部解剖学课程解剖操作过程中,发现1例女性标本心脏及主动脉弓分支血管变异,为积累解剖学资料以及为临床治疗提供参考,现报道如下.rn1中位心变异rn中位心是指心脏的轮廓处于胸腔中心的位置,心尖指向居中或向右移位.中位心非常少见,文献报道其在新生儿中发病率为0.2/10 000,发生先天性心脏病的概率为0.2%[1].本例标本中心脏整体向右移位,心尖部位与正常位置向右偏离3.45 mm,呈中位心.心脏外观明显偏大,最大横径为117.10 mm,左缘、有缘和下缘长度分别为:105.54 mm、88.34 mm
期刊