论文部分内容阅读
摘要：随着小学体育教学改革的全面深入推进，乒乓球运动由于其较为简易的开展条件和较强的健身功能成为小学体育的重要教学板块，如何赋予乒乓球教学新的动力，使其焕发小球运动魅力，是增强当代小学生体育课堂获得感的关键。兴趣教学法通过在体育教学中植入兴趣要素，使乒乓球运动能够以小学生喜闻乐见的方式进入体育课堂，对于全面提升乒乓球教学有效性具有现实意义。本文结合当前小学乒乓球教学的实际困境，重点探讨了兴趣教学法融入小学乒乓球教学的具体路径。
关键词：小学体育;乒乓球;兴趣
乒乓球是小学体育的重要教学单元，也是我国具有广泛群众运动基础的体育项目，对缓解学生学习压力、促进学生健康成长具有积极的作用。然而，当前小学体育教师在开展乒乓球教学的实践中，过于强调教师的主导地位，没有很好地结合学生的心理成长需求和特点，导致小学乒乓球的整体教学质量仍有很大的提升空间。体育教师应该立足学生的兴趣需求，将兴趣教学法巧妙地融入到乒乓球教学中，从而全面提升小学生的乒乓球获得感。
一、以乒乓球运动特点点燃学生兴趣
乒乓球和羽毛球运动一样都是很受欢迎的小球运动，融速度、力量、灵敏性、柔韧性和耐力素质于一体，对战术和技术要求都非常高。从体育健身视角而言，乒乓球对运动硬件要求不高，对学生身体素质要求也更为宽松，并可根据参与者身体实际状况调节运动量，因此非常适合体能素质和身体基础多样化发展的小学生锻炼。
对于小学体育教师而言，开展有效乒乓球教学需要让学生喜欢上这项运动，可以结合乒乓球运动特点开展有关教育宣传活动，帮助学生对该项运动建立起全面和深刻的认知。让学生明晰乒乓球的锻炼价值和运动特点，介绍乒乓球在我国的辉煌发展历程，同时开展榜样教育，比如男女乒乓球冠军刘国梁、孔令辉、王浩、马琳、张怡宁、王楠、丁宁等的成长历程和大赛成绩，播放一些优秀运动员的赛场英姿和领奖视频，在小学生心中播撒下热爱乒乓球的种子，这样，学生的参与兴趣会被逐渐调动起来，产生跃跃欲试之情。同时，在教学中要多结合一些小学生喜闻乐见的视频教学，播放精彩的乒乓球比赛视频、到位的乒乓球教学视频，如削球、拉球、还击等。总之，体育教师在教学实践中应该适时融入兴趣教育，在巧妙夯实学生乒乓球基础的同时，激发学生内心深处的学习欲望和动力，形成“内外兼修”的教学思维和方法。
二、以灵活课堂形式激发学生兴趣
小学生的年龄和性格特点决定了乒乓球课堂教学需要采用更加灵活的策略，将技术和战术教学巧妙地分解到学生容易接受的教学环节中，使课堂教学更具趣味性。小学生天性决定了他们活泼好动，体育课相比于理论课对他们具有更强的吸引力，在乒乓球课堂上融入学生喜爱的游戏教学，通过创设游戏情境进一步释放乒乓球课堂的活力与魅力，在活泼和宽松的课堂氛围中激发学生的学习动力，优化教学质量，按照体育新课标趣味性、针对性和教育性的要求，乒乓球课堂的游戏化教学具有很大的发挥空间。
比如，在教学初期培养学生球感的过程中，教师可以设计团体颠球游戏，培养学生正手和反手熟练颠球的能力，强化学生移动过程中准确击球的空间感觉。具体实施策略为：将学生按照3-4人划分为练习小组，颠球游戏时让学生围城小圆圈，每组分发一个乒乓球，以接力的方式由组内学生完成顺序击球，每人每个循环只能触球一次，确保球在空中不停顿不落地。这种趣味化的训练游戏不仅能够提升学生判断击球点和控制击球方向和高度的能力，还能潜移默化地强化学生的合作意识，使每一个学生都能够积极地参与到乒乓球的实际训练环节中。
三、以学生心理特点夯实运动兴趣
现代体育教育理论表明，开展有效体育课堂需要体育教师成为一个“全能型选手”，既要不断强化本专业的教学技能，还要积极涉猎相关领域的知识和能力。这是因为体育教学并不是独立存在的，其不仅与“体育”相关，也与心理教育有着非常密切的联系，因此，体育教师要善于把握住小学生的心理成长轨迹，能够从其心理特征中找到激发和维系学生乒乓球兴趣的种子。
一方面，小学生心理发展远未成熟，对于表扬和宽容往往欣然接受，为此，教师要以一颗宽容的心面对学生，积极发现学生学习训练中的闪光点，正确处理学生学习训练中的不良表现。对于学生的辛勤努力和点滴进步，要不吝赞美之词，给与及时的肯定和表扬，对于进步较慢的学生，也应与他们进行及时的交流和激励，使每一个学生在失利面前不气馁，能够切实感受到乒乓球带来的运动乐趣。一方面，准确把握学生的表现心理，小学生都具有较强的表现欲望，希望获得来自外界的认可和重视，基于此，教师不妨开发乒乓球的竞技特性，在教学训练中巧妙地融入竞赛方式，让学生在相互的比拼中燃烧自己的运动激情。比赛形式多种多样，可以开展两人对抗赛、个人擂台赛、小组比赛、周冠军、月冠军等形式，让学生在实战训练过程中感受乒乓球竞技特性带来的运动刺激，不断夯实和提升他们的技战术水平。
四、结语
提高小学生的乒乓球学习兴趣，需要体育教师积极创新教学理念，在教学思维、体系和方法上能够不断推陈出新，紧密围绕小学生身心成长的实际特点，从学生的实际需求出发。兴趣教学法與小学乒乓球教学的有机结合能够在乒乓球教学中注入快乐元素，对乒乓球教学的各个层面起到很大的提升作用。
参考文献：
[1]刘翠兰.浅议兴趣教学法在高职乒乓球体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014，5 （17）：58-59.
[2]李耐合.浅谈兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用[J].中华少年，2017：68-69.
[3]刘忠.浅谈兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].快乐阅读，2012 （11）：81-82.
关键词：小学体育;乒乓球;兴趣
乒乓球是小学体育的重要教学单元，也是我国具有广泛群众运动基础的体育项目，对缓解学生学习压力、促进学生健康成长具有积极的作用。然而，当前小学体育教师在开展乒乓球教学的实践中，过于强调教师的主导地位，没有很好地结合学生的心理成长需求和特点，导致小学乒乓球的整体教学质量仍有很大的提升空间。体育教师应该立足学生的兴趣需求，将兴趣教学法巧妙地融入到乒乓球教学中，从而全面提升小学生的乒乓球获得感。
一、以乒乓球运动特点点燃学生兴趣
乒乓球和羽毛球运动一样都是很受欢迎的小球运动，融速度、力量、灵敏性、柔韧性和耐力素质于一体，对战术和技术要求都非常高。从体育健身视角而言，乒乓球对运动硬件要求不高，对学生身体素质要求也更为宽松，并可根据参与者身体实际状况调节运动量，因此非常适合体能素质和身体基础多样化发展的小学生锻炼。
对于小学体育教师而言，开展有效乒乓球教学需要让学生喜欢上这项运动，可以结合乒乓球运动特点开展有关教育宣传活动，帮助学生对该项运动建立起全面和深刻的认知。让学生明晰乒乓球的锻炼价值和运动特点，介绍乒乓球在我国的辉煌发展历程，同时开展榜样教育，比如男女乒乓球冠军刘国梁、孔令辉、王浩、马琳、张怡宁、王楠、丁宁等的成长历程和大赛成绩，播放一些优秀运动员的赛场英姿和领奖视频，在小学生心中播撒下热爱乒乓球的种子，这样，学生的参与兴趣会被逐渐调动起来，产生跃跃欲试之情。同时，在教学中要多结合一些小学生喜闻乐见的视频教学，播放精彩的乒乓球比赛视频、到位的乒乓球教学视频，如削球、拉球、还击等。总之，体育教师在教学实践中应该适时融入兴趣教育，在巧妙夯实学生乒乓球基础的同时，激发学生内心深处的学习欲望和动力，形成“内外兼修”的教学思维和方法。
二、以灵活课堂形式激发学生兴趣
小学生的年龄和性格特点决定了乒乓球课堂教学需要采用更加灵活的策略，将技术和战术教学巧妙地分解到学生容易接受的教学环节中，使课堂教学更具趣味性。小学生天性决定了他们活泼好动，体育课相比于理论课对他们具有更强的吸引力，在乒乓球课堂上融入学生喜爱的游戏教学，通过创设游戏情境进一步释放乒乓球课堂的活力与魅力，在活泼和宽松的课堂氛围中激发学生的学习动力，优化教学质量，按照体育新课标趣味性、针对性和教育性的要求，乒乓球课堂的游戏化教学具有很大的发挥空间。
比如，在教学初期培养学生球感的过程中，教师可以设计团体颠球游戏，培养学生正手和反手熟练颠球的能力，强化学生移动过程中准确击球的空间感觉。具体实施策略为：将学生按照3-4人划分为练习小组，颠球游戏时让学生围城小圆圈，每组分发一个乒乓球，以接力的方式由组内学生完成顺序击球，每人每个循环只能触球一次，确保球在空中不停顿不落地。这种趣味化的训练游戏不仅能够提升学生判断击球点和控制击球方向和高度的能力，还能潜移默化地强化学生的合作意识，使每一个学生都能够积极地参与到乒乓球的实际训练环节中。
三、以学生心理特点夯实运动兴趣
现代体育教育理论表明，开展有效体育课堂需要体育教师成为一个“全能型选手”，既要不断强化本专业的教学技能，还要积极涉猎相关领域的知识和能力。这是因为体育教学并不是独立存在的，其不仅与“体育”相关，也与心理教育有着非常密切的联系，因此，体育教师要善于把握住小学生的心理成长轨迹，能够从其心理特征中找到激发和维系学生乒乓球兴趣的种子。
一方面，小学生心理发展远未成熟，对于表扬和宽容往往欣然接受，为此，教师要以一颗宽容的心面对学生，积极发现学生学习训练中的闪光点，正确处理学生学习训练中的不良表现。对于学生的辛勤努力和点滴进步，要不吝赞美之词，给与及时的肯定和表扬，对于进步较慢的学生，也应与他们进行及时的交流和激励，使每一个学生在失利面前不气馁，能够切实感受到乒乓球带来的运动乐趣。一方面，准确把握学生的表现心理，小学生都具有较强的表现欲望，希望获得来自外界的认可和重视，基于此，教师不妨开发乒乓球的竞技特性，在教学训练中巧妙地融入竞赛方式，让学生在相互的比拼中燃烧自己的运动激情。比赛形式多种多样，可以开展两人对抗赛、个人擂台赛、小组比赛、周冠军、月冠军等形式，让学生在实战训练过程中感受乒乓球竞技特性带来的运动刺激，不断夯实和提升他们的技战术水平。
四、结语
提高小学生的乒乓球学习兴趣，需要体育教师积极创新教学理念，在教学思维、体系和方法上能够不断推陈出新，紧密围绕小学生身心成长的实际特点，从学生的实际需求出发。兴趣教学法與小学乒乓球教学的有机结合能够在乒乓球教学中注入快乐元素，对乒乓球教学的各个层面起到很大的提升作用。
参考文献：
[1]刘翠兰.浅议兴趣教学法在高职乒乓球体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014，5 （17）：58-59.
[2]李耐合.浅谈兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用[J].中华少年，2017：68-69.
[3]刘忠.浅谈兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].快乐阅读，2012 （11）：81-82.