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【摘 要】
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摘要：新课标指出：“学生的学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”新的学习方式是以自主、合作、探究为主的，教师成为学习情境的创造者，学习活动的组织者，教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。 关键词：高中语文 课堂教学 自主探究 课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学质量体现了教师的教育教学水平。如何在新课程理念的指导下改革课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2013年5期
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摘要：小学班级管理就是班主任根据全面推进素质教育的理念指导下和新课程的改革理论指导下，领导和组织各种教育因素对学生施加积极的影响，完成教育教学任务，实现教育目标的一种活动。班主任必须充分调动学生的积极因素，提高教育教学效率，促进学生的素质全面提高。 关键词：班级 管理 小学班级管理就是班主任根据全面推进素质教育的理念指导下和新课程的改革理论指导下，领导和组织各种教育因素对学生施加积极的影响，完
摘要：本文笔者就如何更好地组织课堂教学，从课堂开端、课堂教学过程、课堂结尾等三个方面分别进行了阐述和分析。一堂课只有组织得好，才能收到好的教学效果。 关键词：教师 课堂 教学 组织 学校以教学为主，教师主要通过教学来完成自己的任务。要提高教学质量，专业知识的学习和掌握固然重要，但事实证明，教师光凭专业知识雄厚往往还不足以顺利而圆满地完成教学任务。这就要求教师还必须认真研究教学规律，掌握教学方法
摘要：新时期下，随着我国素质教育的不断深化，原有的课程标准已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下，应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以初中语文新课程为例进行分析，总结归纳出了新课程下初中语文阅读教学的策略。 关键词： 初中语文 转变观念 教学策略 新课程标准强调，教学是教与学的交往，是教学相长的一个过程。在这个过程中教师与学生都在分享彼此之间的思维、知识和经验，交流彼此之问的情感、
——“香格里拉”一词出现在英国作家希尔顿《消失的地平线》一书中,意指人间仙镜、世外桃源的地方。有关“香格里拉”究竟在何处的说法不一,扑朔迷离。《华西都市报》记者陈
化学新课程标准明确指出：“化学课程应该体现启蒙性、基础性。要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力。”正因如此，目前化学教学中对学生所学知识的难度要求普遍降低，而对答题的规范化要求却越来越提高。而现实情况却是在各种化学检测甚至包括高考化学考试中，由于学生答题不规范而导致的失分现象却十分突出。笔者认为：对学生规范化答题能力的培养是高三
摘要：职高生英语基础本身较差，在英语学习过程中存在着许多的心理问题，成为学习英语的障碍，并严重影响英语学习的效果。职高生英语学习心理问题产生的原因来自于社会、家庭、教师和学生自身等方面，强化英语学习动机，克服消极情绪，树立学生的自信心，提高英语学习兴趣，是有效提高职高生英语学习效果的关键所在。 关键词：职高 英语 动机 情绪 自信心 兴趣 一、职高生英语学习中的心理问题 1、职高生欠缺学习动
摘要：进入信息社会，语文学科利用多媒体如何实现对学生的人文熏陶，已引起越来越多的教育人士的关注。本文从借助多媒体，有助学生认识的提升；有助于学生在语文课堂上情感升华；有助于学生心灵的陶冶；有助于学生人格的培养四方面探讨。 关键词：多媒体 人文 渗透 现实的语文教学里，教育教学脱离人文性的现象有愈演愈烈的趋势。在实际教学中，语文教育偏重应试的工具性价值，忽视了学生在教育教学中的本体地位已经不是新
摘要：随着新课程标准的下达，对于地理学科而言，在课堂教学中要求教师打破传统的教学观念，形成新的教育理念。必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，使学生确立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。 关键词：地理 新课程 课堂教学 一、转变观念，激发学生主动学习的激情 教师要想学生主
摘要：情境教学法是高中生物教学落实新课改要求的有效途径之一，笔者在本文中就情境教学法总结了创设情境三个原则，探讨和归纳了情境教学法在高中生物教学中的具体应用。 关键词：学习 情境教学法 高中生物 教学 1、情境教学法中创设情境的原则 情境的创设要富含知识、融入情感、注重体验。笔者认为，创设情境需要坚持以下三个原则： 1.1情境的内容必须围绕教学知识 比如在讲授“酶的特性”时，“为什么妈妈
摘要：新课程改革是我国基础教育发展的良好机遇，同时也对我们在教育领域里创新提出了挑战；新课程改革，究其实质，是以人为本，从根本上改变教育目标，以更好地培养适应国家现代化建设需要的创新型人才。作为一名基础教育工作者，应该深刻地领会和把握这一改革的实质，在教学实践中大胆创新，锐意探索：如何做到以人为本呢，我想，第一要义是在课堂上把主动权切切实实地还给学生。把学习的主动权还给学生，让学生在语文课堂上真正