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【内容摘要】德育靠生搬硬套的说教是无用的，而在知识教学过程中自然渗透德育教育却能达到事半功倍的效果。这其中最重要的方法就是需要教师将知识点教学与德育内容巧妙和谐地融合在一起，真正实现教书和育人统一的目的。本文主要从培养学生环保意识、鼓励学生养成好习惯、培养学生优秀品质三个方面讲述了中学语文教师在德育教育中的一些思考，以供广大同仁参考。
【关键词】中学语文 环保意识 良好习惯 优秀品质
中学语文的教学过程中，教师主要的教学方式还是对于课堂知识的讲解，教师对于这堂课为什么要选用这篇文章的原因却没有告诉学生。中学语文教育的最终目的是培养学生的正确的人生观，教材的选取是经过层层筛选的，这些课本上的文章都有一个非常明显的标签：传播正能量。但如何将课本深层次的内容与教学模式结合起来一直是初中语文教师所思考的问题。笔者认为这其中最重要的方法就是需要教师将知识点教学与德育内容巧妙和谐地融合在一起，真正实现教书和育人统一的目的。本文从以下几个方面阐述了中学语文教师在德育教育中的一些思考。
一、中学语文教育应该培养学生环保意识
学生是社会未来的主人，他们的环保意识如何将直接影响到国家甚至人类的未来。如在教学八年级下册《敬畏自然》的时候，教师的教学重点在于文章内容所说的敬畏自然、敬畏生命，但教师在将这些教学完全后，还需要给学生灌输如何敬畏自然。这时候，就涉及到一个环保意识的课堂教学，教师可以通过多媒体的形式，在课堂教学的时候，向学生展示人类破坏环境的丑陋一面，让学生看看每一次台风过后，海边的场景，通过视频、图片的了解，让学生明白保护环境迫在眉睫。教师在课堂上培养学生的环保意识，一方面能够让学生从小养成保护环境的意识，更重要的一方面是能够给他们一定的德育教育，德育是语文教学的核心，是学生健康成长的精神食粮，教师通过培养学生的环保意识，就是加强对于学生的德育教育。
二、中学语文教育应该鼓励学生养成好习惯
初中语文教材中，有着大量的文言文与古诗词需要背诵，学生往往对于文言文与古诗词的背诵头痛的很。例如在中学语文教师在教学汉乐府《长歌行》时候，常常发现学生对于“少壮不努力，老大徒伤悲”这一句耳熟能详的句子非常的熟悉，也能朗朗上口，但问到他们这首诗前面的“青青园中葵、朝露待日晞”就明显的十分陌生。这时候教师可以让学生每天早晨在早读时候进行背诵，这样，学生对于前面的一两句就更加容易的记住。又如在教学《水调歌头》时候，学生同样对于这首词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”熟悉，但让要求他们背诵全文时候，学生就显得非常的局促。这时候，教师让学生回想一下每年家里团圆时候、自己想亲人的时候的感觉，在这样的氛围下，再让学生进行被动，就能够推动学生的学习兴趣，背诵也就相对简单。
习惯是兴趣的养成，是兴趣的另一个体现，教师在培养学生养成良好习惯的同时，就是在培养学生的学习兴趣。当学生对于古诗词感兴趣，对于文言文不在觉得害怕时候，教师可以让古诗词与文言文融入他们的日常生活中，让他们在骑自行车的来学校的路上，都能够大声的背诵古诗词，这种方式，能够加深学生的学习兴趣，能够检测出他们对于哪些背诵不够深刻的地方。教师通过培养学生的良好习惯，对于学生的德育教育也是重要的一环。
三、中学语文教育应该培养学生优秀品质
如果你有了一双善于发现的眼睛，你会发现在中学语文课本中其实有大量的内容蕴含着丰富的德育因素。如教学古诗《过零丁洋》的时候，教师可以通过文天祥慷慨激昂的爱国情怀，来鼓励学生也要向诗人一样对于祖国的热爱;如在教学余光中《乡愁》的时候，教师要让学生明白作者乡愁的由来，给他们讲述台湾的过去与现在，让他们明白台湾是祖国的一份子，台湾的回归是必然的，是任何人都不能阻止的，正如作者说的“乡愁是一张邮票，你在这头，我在那头”通过对于《鄉愁》的教学，培养学生的荣辱观，让他们明白国家的荣辱与自己息息相关，作为中国的一份子，我们时刻要记住曾经的苦难，从而培养学生正确的人生观;如在教学《茅屋为秋风所破歌》时候，教师给予学生的教育，不能仅仅从文字的表明教学，更要让学生挖掘这篇文章更深层的含义。教师要通过诗人在落魄的时候，不忘忧心国家大事引出更深层的含义“位卑未敢忘忧国”，让学生明白，对于国家的思考、对于国家的贡献不是只有当官的人才要去思考，很多人也许都会默默无闻，但这不影响他们对于国家的热爱，从而培养他们“位卑未敢忘忧国”的优秀品质……
结语
中学语文教师在备课的时候，应把这些蕴含在语文知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，以教材为载体，结合教学过程巧妙地渗透德育教育，从而培养学生的优秀品质。这样的教学方式是其他德育活动所达不到的。
【参考文献】
[1]孙迎福.初中语文教学渗透德育的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：151.
[2]仲乃霞.浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透[J].甘肃教育，2019（10）：108.
[3]王晓玲.德育教育如何融入初中语文教学[J].文教资料，2019（10）：66-67.
[4]马晓红.探讨初中语文教学中德育教育开展的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：142.
（作者单位：甘肃省正宁县永正初级中学）
【关键词】中学语文 环保意识 良好习惯 优秀品质
中学语文的教学过程中，教师主要的教学方式还是对于课堂知识的讲解，教师对于这堂课为什么要选用这篇文章的原因却没有告诉学生。中学语文教育的最终目的是培养学生的正确的人生观，教材的选取是经过层层筛选的，这些课本上的文章都有一个非常明显的标签：传播正能量。但如何将课本深层次的内容与教学模式结合起来一直是初中语文教师所思考的问题。笔者认为这其中最重要的方法就是需要教师将知识点教学与德育内容巧妙和谐地融合在一起，真正实现教书和育人统一的目的。本文从以下几个方面阐述了中学语文教师在德育教育中的一些思考。
一、中学语文教育应该培养学生环保意识
学生是社会未来的主人，他们的环保意识如何将直接影响到国家甚至人类的未来。如在教学八年级下册《敬畏自然》的时候，教师的教学重点在于文章内容所说的敬畏自然、敬畏生命，但教师在将这些教学完全后，还需要给学生灌输如何敬畏自然。这时候，就涉及到一个环保意识的课堂教学，教师可以通过多媒体的形式，在课堂教学的时候，向学生展示人类破坏环境的丑陋一面，让学生看看每一次台风过后，海边的场景，通过视频、图片的了解，让学生明白保护环境迫在眉睫。教师在课堂上培养学生的环保意识，一方面能够让学生从小养成保护环境的意识，更重要的一方面是能够给他们一定的德育教育，德育是语文教学的核心，是学生健康成长的精神食粮，教师通过培养学生的环保意识，就是加强对于学生的德育教育。
二、中学语文教育应该鼓励学生养成好习惯
初中语文教材中，有着大量的文言文与古诗词需要背诵，学生往往对于文言文与古诗词的背诵头痛的很。例如在中学语文教师在教学汉乐府《长歌行》时候，常常发现学生对于“少壮不努力，老大徒伤悲”这一句耳熟能详的句子非常的熟悉，也能朗朗上口，但问到他们这首诗前面的“青青园中葵、朝露待日晞”就明显的十分陌生。这时候教师可以让学生每天早晨在早读时候进行背诵，这样，学生对于前面的一两句就更加容易的记住。又如在教学《水调歌头》时候，学生同样对于这首词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”熟悉，但让要求他们背诵全文时候，学生就显得非常的局促。这时候，教师让学生回想一下每年家里团圆时候、自己想亲人的时候的感觉，在这样的氛围下，再让学生进行被动，就能够推动学生的学习兴趣，背诵也就相对简单。
习惯是兴趣的养成，是兴趣的另一个体现，教师在培养学生养成良好习惯的同时，就是在培养学生的学习兴趣。当学生对于古诗词感兴趣，对于文言文不在觉得害怕时候，教师可以让古诗词与文言文融入他们的日常生活中，让他们在骑自行车的来学校的路上，都能够大声的背诵古诗词，这种方式，能够加深学生的学习兴趣，能够检测出他们对于哪些背诵不够深刻的地方。教师通过培养学生的良好习惯，对于学生的德育教育也是重要的一环。
三、中学语文教育应该培养学生优秀品质
如果你有了一双善于发现的眼睛，你会发现在中学语文课本中其实有大量的内容蕴含着丰富的德育因素。如教学古诗《过零丁洋》的时候，教师可以通过文天祥慷慨激昂的爱国情怀，来鼓励学生也要向诗人一样对于祖国的热爱;如在教学余光中《乡愁》的时候，教师要让学生明白作者乡愁的由来，给他们讲述台湾的过去与现在，让他们明白台湾是祖国的一份子，台湾的回归是必然的，是任何人都不能阻止的，正如作者说的“乡愁是一张邮票，你在这头，我在那头”通过对于《鄉愁》的教学，培养学生的荣辱观，让他们明白国家的荣辱与自己息息相关，作为中国的一份子，我们时刻要记住曾经的苦难，从而培养学生正确的人生观;如在教学《茅屋为秋风所破歌》时候，教师给予学生的教育，不能仅仅从文字的表明教学，更要让学生挖掘这篇文章更深层的含义。教师要通过诗人在落魄的时候，不忘忧心国家大事引出更深层的含义“位卑未敢忘忧国”，让学生明白，对于国家的思考、对于国家的贡献不是只有当官的人才要去思考，很多人也许都会默默无闻，但这不影响他们对于国家的热爱，从而培养他们“位卑未敢忘忧国”的优秀品质……
结语
中学语文教师在备课的时候，应把这些蕴含在语文知识中的德育因素挖掘出来，寓德于教，以教材为载体，结合教学过程巧妙地渗透德育教育，从而培养学生的优秀品质。这样的教学方式是其他德育活动所达不到的。
【参考文献】
[1]孙迎福.初中语文教学渗透德育的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：151.
[2]仲乃霞.浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透[J].甘肃教育，2019（10）：108.
[3]王晓玲.德育教育如何融入初中语文教学[J].文教资料，2019（10）：66-67.
[4]马晓红.探讨初中语文教学中德育教育开展的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：142.
（作者单位：甘肃省正宁县永正初级中学）