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当今教育改革迅猛发展,对高校教学管理的要求也越来越高,传统高校管理模式及现状的根本改观需要一个不断发展的长期过程.高校管理者,扮演“上传下达”、“横向贯通”的角色,承载高校教育改革的执行和反哺双重动能.运用心理学和管理学理论,通过实践性反思与重构,阐明高校管理者立足业务流程进行归因,并探索总结实践策略,具有重要的理论和现实意义.