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摘 要：幼儿成长过程中的玩教具是幼儿在这一时期进行学习的重要资源，幼儿对玩教具的操作、探索等活动是其感知和发现问题的重要方式和途径。玩教具不仅可以促进孩子的智力发育、增大孩子的活动范围，还可以帮助孩子探索未知事物，并且帮助孩子培养兴趣，激发孩子的动手能力，更重要的是玩教具可以丰富幼儿的社会交往能力。
关键词：自制玩教具 幼儿 户外活动能力
幼儿园时期的幼儿大多是三岁到六岁，这个时期的幼儿特征：智能发育快速发展，活动的范围增大，接触社会的事物增多，语言、思维和社交能力有明显发展。幼儿期的教育可以作为孩子以后整个教育体系的基础，它的基础教育课程包括语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域，同时也包含各种活动。其中，幼儿的户外活动能力是整个幼儿教育中非常重要的一部分。而幼儿对玩教具的操作，是其感知和发现问题的途径，能够促进幼儿户外活动能力的发展。自制玩教具的作用尤为突出。
1 幼儿园自制玩教具对幼儿户外活动能力的促进作用
1.1 幼儿园自制玩教具能激发孩子的动手能力
在幼儿园的教学过程中，自制玩教具能够发挥很大的作用。首先，根据相关调查，当前大多数的幼儿园都是以购买幼儿玩教具为主，自制玩教具为辅，并且自制玩教具占比较小，许多幼儿园自制玩教具的占比不超过30%。并且在同一购买的材料中大多都是学校统一购买，虽然购买玩教具能够减少老师的工作强度，也便于管理。但是购买的玩教具大都以娱乐性为主，很难激发孩子进行思考与探索。而自制玩教具能够有针对性地进行制作。
幼儿之间年龄、兴趣、身体各方面的发展都存在着个别差异，而自制玩教具可以根据孩子成长过程中的兴趣以及自身的特点进行制作，这种玩教具能够带动孩子思考，而孩子的思考能力又能促进孩子动手能力的发展。孩子的思考能力和动手能力对于孩子的户外活动能力的发展有着很大的帮助。
1.2 幼儿园自制玩教具能帮助孩子学会相互帮助
自制玩教具有着多样性、及时性、针对性等特点，幼儿园中的自制玩教具不仅可以及时创作也能够及时更新。自制玩教具能够根据孩子的特点进行“量身定做”，让玩教具真正发挥其作用。在孩子的成长过程中，必然会有兴趣相同，爱好相似的伙伴。自制玩教具的特点能够把兴趣相投的不同小朋友联系在一起，让孩子在玩玩具的过程中、在游戏的过程中共同探索、共同成长。这一过程能够很好地培养孩子的沟通能力与互帮互助的能力。幼儿的年龄特点决定了不能对幼儿进行单纯的理论教学，这样很难激起孩子的学习兴趣，甚至会让孩子产生逆反心理。而自制教具的投入可以极大地调动孩子的积极性，也能够使得兴趣相投的孩子互相学习、互相促进，进而丰富幼儿的想象力。由此可见，这些能力对于孩子的户外活动是非常必要的，自制教具能够很好地促进幼儿的户外活动能力。[1]
2 家庭中自制玩教具对幼儿户外活动能力的促进作用
2.1 家庭中自制玩教具培养孩子独立思考的能力
随着社会的进步和人们对孩子教育的重视程度的提高，人们越来越关注孩子户外活动能力的发展。但是孩子的户外活动能力体现在多方面：孩子在户外活动中的动手能力与沟通能力、孩子的独立思考能力等。玩教具的制作并不完全是教师的工作，家长也可以根据幼儿园的课程、教育方案以及教师的建议等进行玩教具的制作。在制作的过程中，不仅可以引导孩子思考，鼓励孩子创新与创作，还能够在动手过程中锻炼孩子的户外活动能力。
2.2 家庭中自制玩教具增进孩子与父母的感情
為了更好地鼓励孩子动手与创作，家长可以多带孩子去户外进行观察、探究等，为玩教具的制作寻找思路，甚至是寻找制造玩教具的材料。在这一过程中，家长可以带领孩子更好的接近户外、认识户外，对身心健康良好发展很有帮助。这样可以直接锻炼孩子的户外活动能力，更好地帮助树立孩子在进行户外活动时应有的安全意识、自我保护意识等。
3 自制玩教具过程中应该注意的问题
爱因斯坦曾发表看法：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以在进行玩教具的制作过程中，尤其要注意对于孩子想象力的培养，更要重视自制的玩教具应该达到促进孩子的手、眼、脑的协调的目的。此外，自制的玩教具应该符合孩子的心理特点，在提高幼儿户外活动能力的同时也能较好地激发起幼儿的探索与学习兴趣。[2]
4 结论
孩子的户外活动能力在孩子的成长和发展过程中起着非常重要的作用，有意识地培养、训练和提高孩子的户外活动能力可以采取多种措施，其中自制玩教具是非常有效并且高效的一种方式，这种方式能够在吸引幼儿进行学习、探索的过程中激发孩子的兴趣与主观能动性。同时也能使教师的教育教学更好地展开，不断地促进孩子户外探索能力的发展与进步。[3]
参考文献：
[1] 王秀英.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准[J].新智慧，2021（12）：29-30.
[2] 王姗姗.自制玩教具在学前教育中开展的意义及策略探究[J].新课程，2020（39）：167.
[3] 靳晶晶.幼儿园自制玩教具现状的调查研究——以巴彦淖尔市X幼儿园为例[J].发明与创新（职业教育），2020（04）：69-70.
关键词：自制玩教具 幼儿 户外活动能力
幼儿园时期的幼儿大多是三岁到六岁，这个时期的幼儿特征：智能发育快速发展，活动的范围增大，接触社会的事物增多，语言、思维和社交能力有明显发展。幼儿期的教育可以作为孩子以后整个教育体系的基础，它的基础教育课程包括语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域，同时也包含各种活动。其中，幼儿的户外活动能力是整个幼儿教育中非常重要的一部分。而幼儿对玩教具的操作，是其感知和发现问题的途径，能够促进幼儿户外活动能力的发展。自制玩教具的作用尤为突出。
1 幼儿园自制玩教具对幼儿户外活动能力的促进作用
1.1 幼儿园自制玩教具能激发孩子的动手能力
在幼儿园的教学过程中，自制玩教具能够发挥很大的作用。首先，根据相关调查，当前大多数的幼儿园都是以购买幼儿玩教具为主，自制玩教具为辅，并且自制玩教具占比较小，许多幼儿园自制玩教具的占比不超过30%。并且在同一购买的材料中大多都是学校统一购买，虽然购买玩教具能够减少老师的工作强度，也便于管理。但是购买的玩教具大都以娱乐性为主，很难激发孩子进行思考与探索。而自制玩教具能够有针对性地进行制作。
幼儿之间年龄、兴趣、身体各方面的发展都存在着个别差异，而自制玩教具可以根据孩子成长过程中的兴趣以及自身的特点进行制作，这种玩教具能够带动孩子思考，而孩子的思考能力又能促进孩子动手能力的发展。孩子的思考能力和动手能力对于孩子的户外活动能力的发展有着很大的帮助。
1.2 幼儿园自制玩教具能帮助孩子学会相互帮助
自制玩教具有着多样性、及时性、针对性等特点，幼儿园中的自制玩教具不仅可以及时创作也能够及时更新。自制玩教具能够根据孩子的特点进行“量身定做”，让玩教具真正发挥其作用。在孩子的成长过程中，必然会有兴趣相同，爱好相似的伙伴。自制玩教具的特点能够把兴趣相投的不同小朋友联系在一起，让孩子在玩玩具的过程中、在游戏的过程中共同探索、共同成长。这一过程能够很好地培养孩子的沟通能力与互帮互助的能力。幼儿的年龄特点决定了不能对幼儿进行单纯的理论教学，这样很难激起孩子的学习兴趣，甚至会让孩子产生逆反心理。而自制教具的投入可以极大地调动孩子的积极性，也能够使得兴趣相投的孩子互相学习、互相促进，进而丰富幼儿的想象力。由此可见，这些能力对于孩子的户外活动是非常必要的，自制教具能够很好地促进幼儿的户外活动能力。[1]
2 家庭中自制玩教具对幼儿户外活动能力的促进作用
2.1 家庭中自制玩教具培养孩子独立思考的能力
随着社会的进步和人们对孩子教育的重视程度的提高，人们越来越关注孩子户外活动能力的发展。但是孩子的户外活动能力体现在多方面：孩子在户外活动中的动手能力与沟通能力、孩子的独立思考能力等。玩教具的制作并不完全是教师的工作，家长也可以根据幼儿园的课程、教育方案以及教师的建议等进行玩教具的制作。在制作的过程中，不仅可以引导孩子思考，鼓励孩子创新与创作，还能够在动手过程中锻炼孩子的户外活动能力。
2.2 家庭中自制玩教具增进孩子与父母的感情
為了更好地鼓励孩子动手与创作，家长可以多带孩子去户外进行观察、探究等，为玩教具的制作寻找思路，甚至是寻找制造玩教具的材料。在这一过程中，家长可以带领孩子更好的接近户外、认识户外，对身心健康良好发展很有帮助。这样可以直接锻炼孩子的户外活动能力，更好地帮助树立孩子在进行户外活动时应有的安全意识、自我保护意识等。
3 自制玩教具过程中应该注意的问题
爱因斯坦曾发表看法：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以在进行玩教具的制作过程中，尤其要注意对于孩子想象力的培养，更要重视自制的玩教具应该达到促进孩子的手、眼、脑的协调的目的。此外，自制的玩教具应该符合孩子的心理特点，在提高幼儿户外活动能力的同时也能较好地激发起幼儿的探索与学习兴趣。[2]
4 结论
孩子的户外活动能力在孩子的成长和发展过程中起着非常重要的作用，有意识地培养、训练和提高孩子的户外活动能力可以采取多种措施，其中自制玩教具是非常有效并且高效的一种方式，这种方式能够在吸引幼儿进行学习、探索的过程中激发孩子的兴趣与主观能动性。同时也能使教师的教育教学更好地展开，不断地促进孩子户外探索能力的发展与进步。[3]
参考文献：
[1] 王秀英.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准[J].新智慧，2021（12）：29-30.
[2] 王姗姗.自制玩教具在学前教育中开展的意义及策略探究[J].新课程，2020（39）：167.
[3] 靳晶晶.幼儿园自制玩教具现状的调查研究——以巴彦淖尔市X幼儿园为例[J].发明与创新（职业教育），2020（04）：69-70.