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摘要：数学作为小学课程教学中的重要学科，高效率的课堂教学，有助于培养学生的数学学习能力与数学意识，发展他们的数学素养，为日后深入的数学学习奠定基础。近年来，随着信息技术的蓬勃发展，为教育事业开辟了一条新的路径，其孕育的产物 微课在教学中的应用与实施，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学质量与有效性。因此，在小学数学教学中，教师要认识到微课的重要作用，开展多样化的教学活动，借此实现教学计划。
关键词：小学;数学教学;微课设计;教学方式
引言
受学科属性的影响，数学区别于其他课程，有着抽象、复杂等特点。在课堂教学中，要想对学生的思维能力、创造能力以及数学意识进行培养，就要重视教学改革，运用新型的教学方法进行授课。在众多的教学方法中，微课凭借自身短小精悍、趣味盎然的特点脱颖而出，深受教师及学生的喜爱[1]。所以，教师在开展教学活动时，要对微课进行全面、深入的了解，根据教学内容和学生的实际情况，合理制定教学计划，融合多种教学方式进行授课，即简化了复杂的数学知识，激发学生学习兴趣与主动性，还能够为课堂注入活力与生机，提高课堂教学质量。
1.小学数学教学中微课的重要作用
1.1激发学生的数学学习兴趣
要想提高课堂教学质量和有效性，使学生积极参与其中，首先就要激发学生对数学这门学科的兴趣。微课在小学数学课堂教学中的应用，能够实现教学目标，使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高他们的课堂参与意识，从而获得良好的教学效果。
1.2拓展学生的数学思维能力
小学数学教学的主要目的之一是通过教师的引导和帮助，以及恰当教学方法的使用，促进学生数学意识与数学思维的形成，发展他们的数学素养。在实际教学中，通过微课的运用及设计，可以的对学生的思维能力进行培养，使其养成自主学习、独立思考的习惯，为日后的数学学习奠定基础。
1.3增强学生的个性化发展
在素质教育背景下，教育部门要求教师在实际教学中，除了要培养学生的综合能力，实现他们的全面发展外，还要尊重学生的个性，体现他们的主体地位，实现个性化发展。微课的运用与实施，能够将提出的要求落到实处。教师在设计过程中，要根据学生的实际情况、认知水平以及学习能力开展针对性的教学活动。此外，学生也可以按照自己的能力与水平对微课视频进行整体控制[2]。通过对微课的控制，自己进行独立的思考，将理论知识与实际活动有机结合起来，这种因材施教的教学模式可以有效满足学生的整体需求。
2.小学数学教学中微課设计及教学方式
2.1小学数学教学中的微课设计
良好的教学设计对提高课堂教学质量和有效性有着十分重要的影响。所以，在小学数学教学中，教师要意识到教学设计的重要性，将多种教学手段应用其中，借此激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂教学的主动意识。微课作为一种现代化教学模式，要想保证教学设计质量，不仅要注重教学内容的分析和研究，更应该抓住学生自我学习的兴趣点，以学生的兴趣点作为基础，设计微课教学方案，依照教学方案制作微课教学视频[3]。首先，教学方案的设计。教学方案是教学设计的基础，教师在设计过程中要抓住教学内容的重点、难点和疑问点，结合学生的特点和兴趣设计合理有效的教学活动。例如，在“升与毫升”教学中，教师要将如下问题作为课堂导入：大家知道汽车到加油站加油时，计量汽油的多少使用什么作单位？我们喝的饮料又是用什么作计量单位？等。随后，教师为学生演示量筒、量杯计量溶液的视频，让他们说出其中的异同，通过教师的演示学生会发现，量筒内装的液体较少，而量杯中的液体较多，进而引出了“升与毫升”的概念，为了提高学生的理解能力，教师还可以让学生亲自实践，感受升与毫升的差异。
其次，微课视频的设计。微课视频的制作应该满足以下几点：教学重点、难点、疑点解答详细，教学时间控制在5-15分钟之内，注重与学生的问题互动，注重学生的兴趣点。只有这些条件满足，微课视频制作才能满足学生的要求，有效地调动他们的积极性和主动性，从而保证数学学习的质量和效果。
2.2微课教学在小学数学教学中的教学方式
微课作为一种新型教学方式被应用到小学数学教学中，在不但能够改变传统教学模式，优化教学内容，就可以赋予课堂活力与生机，提高教学质量和有效性。在实际教学中，微课的应用主要有以下三种方式：其一，辅助理论教学。在数学课堂教学过程中，教师针对复杂的抽象性的数学知识，可以借助微课视频有效地展现给学生，有效地补充理论知识的不足，为学生提供便利的学习条件。其二，单一的微课教学。在数学教学过程中，教师可以为学生提供针对性的学习网站，引导他们自主学习、自主探究。其三，展现数学实验。在小学数学教学过程中，为了更好地展现数学实验的过程，教师可以借助视频加以呈现，以此激发学生学习数学的兴趣和爱好，提高课堂教学有效性。
3.结语
综上所述，在小学数学教学中，要想充分发挥微课的重要价值，需要教师重视教学中的微课设计，结合学生的实际情况、兴趣爱好及认知能力，合理设计教学方案，运用多种教学方式进行授课，不但可以激发学生对数学的学习兴趣，增强他们学习上的主动性，通过教师教学上的指导与微课的有效运用，还可以提高学生的学习效率，强化对知识的理解和掌握，促使思想意识、数学思维及综合素养的形成，实现学生的个性化及全面发展。
参考文献
[1]侯明明.小学数学教学中微课设计及教学方式研究[J].新课程：上旬，2017，25（ 01）：137-139.
[2]李富.微课设计在小学数学教学中的应用研究[J].中外交流，2017， 26 （27）：269-270.
[3]林吉.聆听微课课堂中的“好声音”一一对小学数学微课教学的思考[J].考试周刊，2015，36（ 70）：171-172.
作者简介：
刘丹丹（1988-）、性别：女、籍贯：贵州省大方县、学历：大专、职称：二级教师，研究方向：小学数学.
关键词：小学;数学教学;微课设计;教学方式
引言
受学科属性的影响，数学区别于其他课程，有着抽象、复杂等特点。在课堂教学中，要想对学生的思维能力、创造能力以及数学意识进行培养，就要重视教学改革，运用新型的教学方法进行授课。在众多的教学方法中，微课凭借自身短小精悍、趣味盎然的特点脱颖而出，深受教师及学生的喜爱[1]。所以，教师在开展教学活动时，要对微课进行全面、深入的了解，根据教学内容和学生的实际情况，合理制定教学计划，融合多种教学方式进行授课，即简化了复杂的数学知识，激发学生学习兴趣与主动性，还能够为课堂注入活力与生机，提高课堂教学质量。
1.小学数学教学中微课的重要作用
1.1激发学生的数学学习兴趣
要想提高课堂教学质量和有效性，使学生积极参与其中，首先就要激发学生对数学这门学科的兴趣。微课在小学数学课堂教学中的应用，能够实现教学目标，使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高他们的课堂参与意识，从而获得良好的教学效果。
1.2拓展学生的数学思维能力
小学数学教学的主要目的之一是通过教师的引导和帮助，以及恰当教学方法的使用，促进学生数学意识与数学思维的形成，发展他们的数学素养。在实际教学中，通过微课的运用及设计，可以的对学生的思维能力进行培养，使其养成自主学习、独立思考的习惯，为日后的数学学习奠定基础。
1.3增强学生的个性化发展
在素质教育背景下，教育部门要求教师在实际教学中，除了要培养学生的综合能力，实现他们的全面发展外，还要尊重学生的个性，体现他们的主体地位，实现个性化发展。微课的运用与实施，能够将提出的要求落到实处。教师在设计过程中，要根据学生的实际情况、认知水平以及学习能力开展针对性的教学活动。此外，学生也可以按照自己的能力与水平对微课视频进行整体控制[2]。通过对微课的控制，自己进行独立的思考，将理论知识与实际活动有机结合起来，这种因材施教的教学模式可以有效满足学生的整体需求。
2.小学数学教学中微課设计及教学方式
2.1小学数学教学中的微课设计
良好的教学设计对提高课堂教学质量和有效性有着十分重要的影响。所以，在小学数学教学中，教师要意识到教学设计的重要性，将多种教学手段应用其中，借此激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂教学的主动意识。微课作为一种现代化教学模式，要想保证教学设计质量，不仅要注重教学内容的分析和研究，更应该抓住学生自我学习的兴趣点，以学生的兴趣点作为基础，设计微课教学方案，依照教学方案制作微课教学视频[3]。首先，教学方案的设计。教学方案是教学设计的基础，教师在设计过程中要抓住教学内容的重点、难点和疑问点，结合学生的特点和兴趣设计合理有效的教学活动。例如，在“升与毫升”教学中，教师要将如下问题作为课堂导入：大家知道汽车到加油站加油时，计量汽油的多少使用什么作单位？我们喝的饮料又是用什么作计量单位？等。随后，教师为学生演示量筒、量杯计量溶液的视频，让他们说出其中的异同，通过教师的演示学生会发现，量筒内装的液体较少，而量杯中的液体较多，进而引出了“升与毫升”的概念，为了提高学生的理解能力，教师还可以让学生亲自实践，感受升与毫升的差异。
其次，微课视频的设计。微课视频的制作应该满足以下几点：教学重点、难点、疑点解答详细，教学时间控制在5-15分钟之内，注重与学生的问题互动，注重学生的兴趣点。只有这些条件满足，微课视频制作才能满足学生的要求，有效地调动他们的积极性和主动性，从而保证数学学习的质量和效果。
2.2微课教学在小学数学教学中的教学方式
微课作为一种新型教学方式被应用到小学数学教学中，在不但能够改变传统教学模式，优化教学内容，就可以赋予课堂活力与生机，提高教学质量和有效性。在实际教学中，微课的应用主要有以下三种方式：其一，辅助理论教学。在数学课堂教学过程中，教师针对复杂的抽象性的数学知识，可以借助微课视频有效地展现给学生，有效地补充理论知识的不足，为学生提供便利的学习条件。其二，单一的微课教学。在数学教学过程中，教师可以为学生提供针对性的学习网站，引导他们自主学习、自主探究。其三，展现数学实验。在小学数学教学过程中，为了更好地展现数学实验的过程，教师可以借助视频加以呈现，以此激发学生学习数学的兴趣和爱好，提高课堂教学有效性。
3.结语
综上所述，在小学数学教学中，要想充分发挥微课的重要价值，需要教师重视教学中的微课设计，结合学生的实际情况、兴趣爱好及认知能力，合理设计教学方案，运用多种教学方式进行授课，不但可以激发学生对数学的学习兴趣，增强他们学习上的主动性，通过教师教学上的指导与微课的有效运用，还可以提高学生的学习效率，强化对知识的理解和掌握，促使思想意识、数学思维及综合素养的形成，实现学生的个性化及全面发展。
参考文献
[1]侯明明.小学数学教学中微课设计及教学方式研究[J].新课程：上旬，2017，25（ 01）：137-139.
[2]李富.微课设计在小学数学教学中的应用研究[J].中外交流，2017， 26 （27）：269-270.
[3]林吉.聆听微课课堂中的“好声音”一一对小学数学微课教学的思考[J].考试周刊，2015，36（ 70）：171-172.
作者简介：
刘丹丹（1988-）、性别：女、籍贯：贵州省大方县、学历：大专、职称：二级教师，研究方向：小学数学.