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【摘 要】
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【摘要】在新课程的改革下，教学设计的整体意识越来越凸显他的作用，课堂教学过程中的“教”与“学”，教学目标，教学内容以及教学过程都需要有整体意识，这样上课才能真正地还学生以主体的地位，教学的互动生成，教学设计的生命力才得以实现，并且提高教师和学生的思维品质。 【关键词】整体意识 教学设计 英语课程目标 一、整体意识下，课堂教学过程中“教”与“学”的新理解 整体意识是从全面地，从全局上考虑问
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年77期
其他文献
【摘要】新时期音乐教学对教师素质的要求是综合的，没有科学的世界现、价值观和思维方式，就不能正确把握小学音乐教学的方向；没有精湛的专业技能和教学艺术就不能使学生积极主动地参与音乐教学活动；没有一种“人文精神”“人文关怀”在小学音乐教学中的体现，就不能真正实现国家教育部小学音乐教学大纲所规定的“促进个性的和谐发展，培养合作意识、集体主义精神和乐观向上的生活态度”的目的，三个方面是相辅相成、缺一不可的。
【摘要】教学评价是英语专业课程教学中必不可少的一个重要环节，而形成性评价能发挥英语专业学生的主动性，为基础教学提供及时、有效的反馈信息，有利于教和学过程的完善和发展。本文将形成性评价应用于英语专业中一年级语音课的教学，试图通过阐述其概念、特点，从而探讨高校英语教学过程中形成性评价的实施办法及存在的问题，以期进一步推动英语基础教学质量的提高。 【关键词】形成性评价 英语语音学 实施应用 一、
随着课标的不断改革与深入,教育理念也随之发生了深刻的变化,英语教育的内涵也日渐丰富.新课标明确指出要促进学生个性与全面发展.在这些新的价值体系中渗透着一种以人为本的
【摘要】培养学生英语学习的兴趣特别重要。这可使用灵活的教学方法，采用多种诱发学生兴趣的手段，如上好第一堂英语课、在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用和课外延展教学等方法。 【关键词】英语 学习兴趣 培养 英语在当今世界发展中起着举足轻重的作用。那么如何使同学们在初中三年的学习中很好地掌握英语，为以后的学习打好基础呢？爱因斯坦说过：“Interest is the best
【摘要】本文结合教学经验和实践总结了一些阻碍学生提高英语听力能力中经常出现的问题与困难，并以心理学和语言学的一些基本理论为根据，有针对性地提出几种有效的方法来提高学生听的能力，以便能达到新的《英语课程标准》要求。 【关键词】听力方法 听力能力 听说读写 一、引言 英语教学的重点是学生听说读写四项基本技能的培养，而听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径，是其他技能的基础，提高听力不仅有利
【摘要】当前基础教育正从应试模式转到素质教育的轨道上来，而小学英语的素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点和宗旨，以开发小学生语言潜能，激发学生学习兴趣为突破口。小学英语教学中的课堂活动正是这种素质教育的体现。它强调的是以学生主体，学生主动情感投入的、积极思维参与的、观察与行动相统一的、能满足学生各方面发展需要的课堂活动。 【关键词】素质教育 小学英语 课堂活动 长期以来，我国传统的
从非典到H1N1，随着全球生态环境的恶化，人类健康正面临着巨大的威胁。越来越多的人受到各种城市病的困扰，亚健康人口比例不断上升，城市居民的健康状况尤其不容乐观。人们越来越迫
【摘要】全国英语等级考试（一级）书面表达要求：在有提示语的条件下，能写出50个词的短文，基本语法和常用句型无重大错误，意思表达清楚。全国英语等级考试（一级）书面表达分值比重10/100。从学生考试结果来看，学生的听读技能水平较高，相比之下，写作技能仍处于停滞不前的状态，失分较重。因此，在全国英语等级考试（一级）书面表达培训中，有步骤地培养和训练提高学生的书面表达能力具有必要性。本文从影响学生书面表
英语新课标的核心是面向全体学生，尊重个体差异，为每个学生的充分发展创造条件，培养学生良好的品德，注重学生的情感因素，帮助学生形成健全的人格，为其今后的持续发展打下良好的基础。同时英语新教学大纲也要求通过听说读写的训练能使学生获得英语基础知识和交际运用英语的能力，激发学生的兴趣。灵活多样的教学活动可以培养学生浓厚的学习兴趣，教师在学生心情兴奋，注意力集中的情况下教学能使教学取得事半功倍的效果。那么在
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