【摘 要】
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钱理群先生认为，人文教育落实到中学语义教育中，就是指给人建立一种精神的底子。在青少年时期一定要有追求真、善、美的信念，这种教育是以后任何时期的教育所无法补偿的，人若缺失了这种信念是很可怕的。语文教学中的人文关怀，实际上就是指在教学中，体现当代人文精神和人文取向的价值尺度，把人的发展作为关注焦点，对中外人文精神传统进行创造性的吸收、整合和超越。在教学实践中要充分考虑学生的不同特点，成长的差异性，及人
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钱理群先生认为，人文教育落实到中学语义教育中，就是指给人建立一种精神的底子。在青少年时期一定要有追求真、善、美的信念，这种教育是以后任何时期的教育所无法补偿的，人若缺失了这种信念是很可怕的。语文教学中的人文关怀，实际上就是指在教学中，体现当代人文精神和人文取向的价值尺度，把人的发展作为关注焦点，对中外人文精神传统进行创造性的吸收、整合和超越。在教学实践中要充分考虑学生的不同特点，成长的差异性，及人的个性的全面发展，走出千百年来“传道”“受业”“解惑”的教学模式。尊重学生，与学生平等对话交流，启发学生在对文本语言的诵读、品味中，领悟人生，真正提高学生的语文素养，以此达到帮助他们健全人格、形成正确的是非善恶观的目的。
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