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【摘 要】
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教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？下面我结合自己的小学数学教学实践谈谈看法。 一、启发式教学应重“导”而非“牵” “启发”一词，来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。’”朱熹对此解释说：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年1期
其他文献
二灵软胶囊处方来源于二灵散,由当归、白芷两味药物组成,主要用于治疗风搏于肺,传于大肠,导致津液干枯,大肠失于润泽,排便不畅所致的“风秘”。“风秘”属于“燥”性便秘,而便秘是临床常见症状,发病率极高,治疗药物需求量大,市场前景广阔。本课题以传统中医药理论为指导,根据现代临床用药特点,对二灵散重新进行提取与制剂方面的研究,开发成为能够改善胃肠道功能、具有润肠通便作用的二灵软胶囊,可以增加临床用药的选择
摘 要： 自主学习是把学生放在主体，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生成为学习的主人，进入角色，自觉主动地获取知识并形成解决问题的能力。所以在教学中教师要立足于课堂教学，充分发挥情感因素的作用，努力优化课堂教学，不断改进和完善教学手段，培养和提高学生的自主学习能力。作者从四个方面进行了分析：培养学生自主学习，建立和谐愉悦的学习氛围；培养学生自主学习，激发学生学习兴趣；体验成功，获得自信，增强
摘 要： 数学课堂教学的有效性要以学生发展为本，以能力培养为立足点，以促进学生综合能力的形成和发展为目标。以教师为主导，学生为主体，训练为主线，优化教学策略，倡导自主探究，合作学习，促进数学课程的有效实施，提高数学教学效率，增强效果，扩大效益。 关键词： 以生为本 数学课堂 有效教学 新课标强调“以学生的发展为本”，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调“三维目标”的整合和学习方式多样化。有
摘 要： 怎样才能做到“减负增效”？关键在于提高数学课堂教学效率。以教材为基础，重视概念，发挥学生的主体作用；营造和谐的课堂气氛，联系实际；引用生活中的例子讲解，巧选例题，一题多变；激发学生的学习热情，学生小结，教师补充、纠正。 关键词： “五严”规定 减负增效 数学课堂教学效率 随着我省“五严”规定的出台与执行，全省的中小学教育掀起了不小的波动，很多教师感觉少了讲授的时间，学生在享受课后轻松
苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修2第113页有这样一道例题： 通过这一道例题的深入思考和潜心研究，我们不难发现其实圆、椭圆、双曲线和抛物线它们的切线方程是统一的，有规律可循的.我们可以通过例题的再思考开阔我们的视野，训练我们的思维，拓宽我们的知识面，加深对这部分内容的理解.灵活运用这部分的知识点，对我们以后进一步探索这部分知识起到了不可估量的作用，我们只有这样多思多想，才能获得常人不
摘 要： 近年来，随着新课程改革的深入开展，初中数学课堂教学模式也在悄然发生变化。新课标指出，有效的数学教学活动要摆脱传统教学中模仿与记忆的套路，要依托自主探究，合作交流，以及动手实践等方式帮助学生理解和掌握数学思想和方法，并逐渐内化为自身的知识体系，将其应用于生活实践中。而小组合作学习是新课程理念下课堂教学中较常用的一种教学方式，由于当前对小组合作学习的研究尚不成熟，在实践中还存在一些不足，导致
目的:探讨对慢性肾病患者行他汀类药物治疗的效果和安全性.方法:纳入时间为2018年7月至2019年7月,纳入来我院就诊的慢性肾病患者68例,依照随机数字表法分组,各34例.对参照组
摘 要： 在小学数学教学中，探究式学习发挥重要的作用，其可以提高学生的探究能力及逻辑思维能力，提高课堂教学质量。本文结合小学数学教学的实际情况，对小学数学教学中的探究式学习进行了分析与探讨，旨在提高小学数学教学效率。 关键词： 小学数学教学 探究式学习 教学运用 数学是一门较抽象的科目，需要一定的逻辑思维能力，而在小学数学教学中推行探究式学习，引导学生逐步探究数学问题，不仅可以有效地解决数学问
摘 要： 在初中数学教学中，学生自主学习兴趣的培养有着特殊的地位，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考，而且会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中，教师要善于利用各种方法、途径激发和培养学生主动学习数学的兴趣。 关键词： 初中数学教学 自主学习兴趣 培养方法 培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进
目的:探究幽门螺杆菌感染对儿童哮喘发病的影响.方法:选取2018年8月至2019年12月在本院就诊的100例患儿作为研究对象,另选取50例健康儿童作为对照组.比较两组Hp感染情况及对