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摘要：创新是人类社会发展与进步的永恒主题。在素质教育和新课改的全面实施下，培养学生创新能力成为高中生物教学当前的首要任务之一。高中生物教师作为教育教学任务的主要实施者，应准确掌握新课改内涵，不断尝试新的教学方法，注重学生创新能力的培养。从这一角度出发，文章对高中生物教学培养学生创新能力的重要性、当前存在的主要问题以及培养的具体方法进行了深入的分析。
关键词：高中生物教学；学生创新能力；培养方法
【分类号】G633.91
前言：伴随社会经济的快速发展与科技的不断进步，其对创新型人才的需求也在日益增加，而培养创新型人才是现代教育教学事业的一个重要使命。高中是培养创新型人才的重要阶段，高中生物作为学生必修的一门课程，培养生物方面的创新型人才具有重要的意义。虽然目前很多高中生物教学在培养学生创新能力方面已采取了一定措施，然而其教学仍存在一些问题，从而限制了高中生物教学对学生创新能力的培养。因此，必须要采用更为有效的方法来对学生的创新能力进行培养。
一、高中生物教学培养学生创新能力的重要性
（一）符合教育自身发展需要
创新人才的培养、创新精神的培养，是我国现代教育教学事业富有时代意义的重要主题和基础教育重要的历史使命。目前，以实践能力提高和创新精神培养为核心的素质教育工作在我国教育领域已得到逐步的落实，并逐渐引起了学术界越来越广泛的、高度的重视。然而，素质教育实际实施起来依旧困难重重。新课程标准的制定与实施是全面推进素质教育，满足教育自身发展需要，满足社会群体对素质教育需求的重要举措。而学生创新能力的培养正是这一举措中的一个关键点。所以，高中生物教学培养学生创新能力符合教育自身发展的需要，符合时代发展的需要[1]。
（二）符合高中生物新课改要求
强调学生实践能力和创新能力的培养是新课程标准所明确提出的要求，也是新版教材所具有的一个鲜明特点。所以，高中生物教学培养学生创新能力既符合新课程标准的要求，也是对新版教材价值的一种充分体现。它要求教师积极改进现有教学方法，改变学生学习生物的方式与思维，引导学生树立创新思想，培养学生具有创新思维，提高学生实践能力。在教师正确的指引下，学生以健康的心理、正确的价值取向从生物教学中不断吸取养料，逐渐养成探究心理和提高独立思考能力、实践能力和创新能力[2]。
二、高中生物教学存在的主要问题
（一）生物教学条件参差不齐
不同的高中学校具有不同的经济水平，这与当地的经济水平和学校自身的办学情况等有着极为紧密的联系。虽然近年来多数高中学校的生物教学条件已有明显的改善，但总体而言，很多学校依旧无法很好的满足高中生物实验教学的需要，或缺乏较为规范的实验室，或缺乏实验所需的相应仪器设备，或教师缺乏足够的教学经验。生物教学条件的参差不齐，是制约高中生物教学发展的主要原因之一。
（二）教师观念没有转变
在高中生物教学中，有些教师依旧守着传统的教学观念进行教学，不仅对实验教学不重视，而且课堂教学效率低下，难以满足现代教育和学生自身发展的需要。教学观念是教学方法、教学模式等进行转变的基础与前提，如果观念没有得到有效的转变，那么教学方法和教学模式也将难以实现科学合理的转变[3]。
三、高中生物教学培养学生创新能力的方法
（一）加强实验教学
生物学科本身具有很强的实验性，尤其是高中生物更加注重实验在教学中的重要性。实验是对学生所学知识的一种检验，是提高学生学习参与性和积极性的有效手段，是提高学生实践能力的重要基础。高中生物教学实验课程的设置要求教师在以培养学生创新能力为宗旨的前提下，根据学生学习习惯和教学目标要求，科学合理的设置实验教学计划，精心准备实验内容，鼓励学生自主思考、积极参与，让学生通过自己的观察、思考与亲手操作，在发现自身不足的同时提高知识的掌握程度和应用能力，从而提高创新思维、提高创新能力。总之，对于高中生物教学，教师应重视实验教学，不断加强实验教学环节[4]。
（二）营造良好学习氛围
良好的学习氛围可以帮助学生大大提高学习效率，增强学习兴趣和热情，从而提高学习成绩。因此，要想培养与提高学生的创新能力就必须营造出一个良好的学习氛围。可以通过教师提高自身讲课趣味性、形成幽默风趣的讲课风格，也可以通过在讲课过程中多列举有趣的新闻、历史典故等来营造。在良好学习氛围的萦绕下，学生可以健康的成长、快乐的学习，最终达到创新能力和实践能力培养的目的。
（三）加强科学研究
在高中生物教学中，加强科学探究是增强学生科学素养、树立科学研究思想、培养科学探究能力、提升创新能力的有效方法之一。对于高中生物新课改中有很多好的教学理念和教学方法，高中生物教师应学会充分利用该资源，用这些好的理念来代替传统的教学观念和思想，用先进的教学方法来改进现有方法，不断加强科学研究，在条件允许的情况下，尽可能为学生提供更多参与科学研究的机会。同时，教师还应将强化学生生物科学素养、培养学生创新能力真正落实的实际教学工作中去，以确保教学目标可以实现，学生创新能力可以得到提高。
总结：在信息化时代背景下，在素质教育的不断革新与全面落实下，新教学方法、新技术、新教学设备在高中生物教学领域中的应用达到了前所未有的高度，使得高中生物教學在学生创新能力的培养方面提升到了一个新的层次。本文认为高中生物教学在培养学生创新能力方面，应在注重高效率普及基础理论知识的同时，探索更为有效的、适合的生物教学方法，既能够弥补现有方法的不足，又能够显著提高教学效率与质量，更加能够切实提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]李玲. 浅析高中生物教学中对学生创新能力的培养[J]. 艺术科技，2015，08：256.
[2]苏峰. 高中生物教学中学生创新能力的培养对策[D].华中师范大学，2008.
[3]陈施. 论高中生物学科能力的培养[D].福建师范大学，2014.
[4]王洪振，刘淑华，程军. 高中生物实验教学与学生创新能力培养的研究[J]. 中学教学参考，2015，02：115-116.
关键词：高中生物教学；学生创新能力；培养方法
【分类号】G633.91
前言：伴随社会经济的快速发展与科技的不断进步，其对创新型人才的需求也在日益增加，而培养创新型人才是现代教育教学事业的一个重要使命。高中是培养创新型人才的重要阶段，高中生物作为学生必修的一门课程，培养生物方面的创新型人才具有重要的意义。虽然目前很多高中生物教学在培养学生创新能力方面已采取了一定措施，然而其教学仍存在一些问题，从而限制了高中生物教学对学生创新能力的培养。因此，必须要采用更为有效的方法来对学生的创新能力进行培养。
一、高中生物教学培养学生创新能力的重要性
（一）符合教育自身发展需要
创新人才的培养、创新精神的培养，是我国现代教育教学事业富有时代意义的重要主题和基础教育重要的历史使命。目前，以实践能力提高和创新精神培养为核心的素质教育工作在我国教育领域已得到逐步的落实，并逐渐引起了学术界越来越广泛的、高度的重视。然而，素质教育实际实施起来依旧困难重重。新课程标准的制定与实施是全面推进素质教育，满足教育自身发展需要，满足社会群体对素质教育需求的重要举措。而学生创新能力的培养正是这一举措中的一个关键点。所以，高中生物教学培养学生创新能力符合教育自身发展的需要，符合时代发展的需要[1]。
（二）符合高中生物新课改要求
强调学生实践能力和创新能力的培养是新课程标准所明确提出的要求，也是新版教材所具有的一个鲜明特点。所以，高中生物教学培养学生创新能力既符合新课程标准的要求，也是对新版教材价值的一种充分体现。它要求教师积极改进现有教学方法，改变学生学习生物的方式与思维，引导学生树立创新思想，培养学生具有创新思维，提高学生实践能力。在教师正确的指引下，学生以健康的心理、正确的价值取向从生物教学中不断吸取养料，逐渐养成探究心理和提高独立思考能力、实践能力和创新能力[2]。
二、高中生物教学存在的主要问题
（一）生物教学条件参差不齐
不同的高中学校具有不同的经济水平，这与当地的经济水平和学校自身的办学情况等有着极为紧密的联系。虽然近年来多数高中学校的生物教学条件已有明显的改善，但总体而言，很多学校依旧无法很好的满足高中生物实验教学的需要，或缺乏较为规范的实验室，或缺乏实验所需的相应仪器设备，或教师缺乏足够的教学经验。生物教学条件的参差不齐，是制约高中生物教学发展的主要原因之一。
（二）教师观念没有转变
在高中生物教学中，有些教师依旧守着传统的教学观念进行教学，不仅对实验教学不重视，而且课堂教学效率低下，难以满足现代教育和学生自身发展的需要。教学观念是教学方法、教学模式等进行转变的基础与前提，如果观念没有得到有效的转变，那么教学方法和教学模式也将难以实现科学合理的转变[3]。
三、高中生物教学培养学生创新能力的方法
（一）加强实验教学
生物学科本身具有很强的实验性，尤其是高中生物更加注重实验在教学中的重要性。实验是对学生所学知识的一种检验，是提高学生学习参与性和积极性的有效手段，是提高学生实践能力的重要基础。高中生物教学实验课程的设置要求教师在以培养学生创新能力为宗旨的前提下，根据学生学习习惯和教学目标要求，科学合理的设置实验教学计划，精心准备实验内容，鼓励学生自主思考、积极参与，让学生通过自己的观察、思考与亲手操作，在发现自身不足的同时提高知识的掌握程度和应用能力，从而提高创新思维、提高创新能力。总之，对于高中生物教学，教师应重视实验教学，不断加强实验教学环节[4]。
（二）营造良好学习氛围
良好的学习氛围可以帮助学生大大提高学习效率，增强学习兴趣和热情，从而提高学习成绩。因此，要想培养与提高学生的创新能力就必须营造出一个良好的学习氛围。可以通过教师提高自身讲课趣味性、形成幽默风趣的讲课风格，也可以通过在讲课过程中多列举有趣的新闻、历史典故等来营造。在良好学习氛围的萦绕下，学生可以健康的成长、快乐的学习，最终达到创新能力和实践能力培养的目的。
（三）加强科学研究
在高中生物教学中，加强科学探究是增强学生科学素养、树立科学研究思想、培养科学探究能力、提升创新能力的有效方法之一。对于高中生物新课改中有很多好的教学理念和教学方法，高中生物教师应学会充分利用该资源，用这些好的理念来代替传统的教学观念和思想，用先进的教学方法来改进现有方法，不断加强科学研究，在条件允许的情况下，尽可能为学生提供更多参与科学研究的机会。同时，教师还应将强化学生生物科学素养、培养学生创新能力真正落实的实际教学工作中去，以确保教学目标可以实现，学生创新能力可以得到提高。
总结：在信息化时代背景下，在素质教育的不断革新与全面落实下，新教学方法、新技术、新教学设备在高中生物教学领域中的应用达到了前所未有的高度，使得高中生物教學在学生创新能力的培养方面提升到了一个新的层次。本文认为高中生物教学在培养学生创新能力方面，应在注重高效率普及基础理论知识的同时，探索更为有效的、适合的生物教学方法，既能够弥补现有方法的不足，又能够显著提高教学效率与质量，更加能够切实提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]李玲. 浅析高中生物教学中对学生创新能力的培养[J]. 艺术科技，2015，08：256.
[2]苏峰. 高中生物教学中学生创新能力的培养对策[D].华中师范大学，2008.
[3]陈施. 论高中生物学科能力的培养[D].福建师范大学，2014.
[4]王洪振，刘淑华，程军. 高中生物实验教学与学生创新能力培养的研究[J]. 中学教学参考，2015，02：115-116.